八义集中学集体备课材料八义集中学集体备课材料（--）八义集中学集体备课活动材料学科物理年级高一集中活动时间2012、5、24备课主题:电荷及其守恒定律主备人：苏东本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分内容组成。它们是本章的预备知识。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量、元电荷的概念初中已接触，本节内容主要是从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。有初中的基础，电荷守恒定律对学生而言不难接受，再次从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。培养学生透过现象看本质的科学习惯。根据新课程教学理念，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，因此本节课采用了六环节教学模式。六环节即提出问题、自主学习、小组讨论、合作展示、点拨提升、课堂检测，其中前五个环节可以循环。教师提出的问题要有针对性、实效性；学生自主学习的过程是独立思考深入理解教材的过程；小组讨论是兵带兵的过程，组内解决不了的问题通过小组展示以及教师的点拨提升来得到解决，最后通过练习题来检测课堂学习效果。针对本节内容学生在初中已经有所了解的实际情况，本节的摩擦起电、接触带电、感应起电的三个实验均设计了分组实验，让每一个学生都去经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。在实验过程中鼓励学生多动手、多思考、多体验、多提问，从而培养学生的实验能力和创新精神。四、教学过程设计：1、摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量、元电荷的概念初中已接触，本节课对这两部分内容的处理采取的是回忆加复习的方式，具体内容用问题的形式展现给学生，让学生按照问题的线索进行回忆，然后小组内讨论交流，学生能自行解决的问题老师不作讲解。2、本节的重点是从物质微观结构认识物体带电的本质，结合摩擦起电和感应起电的具体情景，理解电荷守恒定律。因此本节课设计的是分组实验，从摩擦起电、接触起电到感应起电学生都能够亲身经历，在实验的过程中获取了知识，锻炼了动手能力，同时培养了小组各成员的探索精神及团结协作能力第一节、电荷及其守恒定律（1课时）教学目标1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。教学过程：复习初中知识：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电．．（4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电．提出问题：静电感应的原因？带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷．感应起电也不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分．另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。3．元电荷电荷的多少叫做电荷量．符号：Q或q单位：库仑符号：C元电荷:电子所带的电荷量，用e表示.注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。电荷量e的值：e=1.60×10-19C比荷：电子的电