PAGEPAGE2第11课心中要有杆“秤”第二课时保护正义教学目的：1、加强正义感，能乐于助人，做到见义智为。2、知道保护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合理论阐明在日常生活3、中我们该如何支保护正义。教学重点：保护正义是每一位社会成员的道德义务。教学难点：未成年人要学会见义智为。教学资源：多媒体教学设计：一、设境示标感悟情境：引导先生浏览并感悟文本P7《长霞当舞------任长霞生平业绩》设疑导思：任长霞为甚么让我们一切中国人感动？畅所欲言：引导先生自主考虑，分组讨论，合作探求，并直抒己见。归结导入：任长霞之所以让我们一切中国人感动，那是由于她怀着正义之心，利用正义之剑，保护了社会的正义。那么，甚么是正义？它有哪些基本要求？我们又如何才能保护社会正义？二、感悟交流走进正义活动一：联想无极限设疑导思：提到“正义”，你会联想到哪些词汇？在同学们的字典里，甚么是正义呢？提示要求：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又精确。探求交流：引导先生自主考虑，自主体验，合作探求，并分组抢答。归结点评：结合先生抢答情况进行点评激励，归结补充。活动二：短诗的启示情境链接：《马丁神父的忏悔录》（媒体展现）设疑导思：马丁神父为甚么而忏悔？对非正义现象的忍让会产生甚么后果？感悟交流：引导先生自主考虑，自主感悟，合作探求，并畅所欲言。归结明确：对非正义景象的忍让，客观上会纵容非正义行为，毕竟祸害更多的人，有一天可能受益的是本人。名言赏析：引领先生朗读并赏析文学大师郭沫若先生的名言“一个热最悲伤的事……”提炼归结：在活动一、二的基础上，由此引导先生提炼概括出正义的基本要求。活动三：忆往昔看今朝启发列举：请同学们列举古往今来中华民族富有正义感一些的人物故事。列举交流：引导先生自主考虑，自主挑选，合作探求，并择优发言。点评归结：自古以来，我们中华民族不断就是崇尚正义的民族。寻求正义，保护正义，这正是现阶段我们中先生该当具有的优秀品德。三、探求交流保护正义活动四：谁来作证赏析漫画：漫画《谁来做证》（媒体展现）提示内容：一小偷当众偷包，众人围观，警察抓信小偷后，无人站出来指证小偷。设疑导思：看了这幅漫画后，你有甚么感想？感悟交流：引导先生自主考虑，自主感悟，合作探求，并择优发言。活动五：辩一辩想一想情境展现：（可用媒体展现，亦可用言语描述）1、学校里有位残疾先生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会------2、见到有个别同学放学后进入网吧，你会-----3、班里有位同学由于家境贫寒，预备放弃学业，你会-----4、社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会-------设疑导思：面对上述情况，大家将持甚么态度？这些态度又会有甚么结果？体验交流：引导先生自主考虑，自主体验，讨论探求，并畅所欲言。活动六：实战演练场情境再现：（可用媒体展现，也可用小品表演，或用言语描述）你去楼下朋友家时，发现他家的门曾经被撬开，而本人又曾经走进去了，你和歹徒同时发现对方。设疑导思：在此种情况下，你应如何擒获盗贼，保护正义？探求交流：引导先生自主考虑，自主体验，合作探求，并分组抢答。归结强调：结合文本P9的相关方法，给先生明确：我们未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，要尽量在不损伤本人的前提下，保护正义。四、提炼升华播放歌曲：师生共唱《八荣八耻邪气歌》，渲染气氛，引发共鸣，促进先生情感升华。板书设计:维护正义一、走进正义：正义的基本要求——1、不要侵犯别人的基本权利2、要勇敢避免社会不良景象二、保护正义：保护正义的要求——1、要富有同情之心2、要勇斗歪门正道——（1）拨打110报警求助（2）在安全的情况下大声呼救（3）向有关部门检举揭发等自备与反思: