24当世界年纪还小的时候课题:当世界年纪还小的时候课型:新授授课人:2019年6月21日第17周星期五一、教学目标：1.认识14个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象3．培养语感，在读中受到情感的熏陶。二、教学重点：识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象三、教学难点：培养语感，在读中受到情感的熏陶。四、教学课时：2课时五、教法学法：启发式六、教学准备：1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）七、教学过程：第一课时（一）、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?2.板书课题：当世界年纪还小的时候。1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?2.齐读课题。（二）、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。2.与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。3.引导学生标出自然段。4.检查生字读音。（1）出示生字卡，指名认读生字。（2）讨论：你是如何正确记住这些字的？（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。1.学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。2.学生同桌互读，正音。3.学生标清自然段序号。4.检查识字情况。(1)认读本课生字。(2)交流识字方法。(3)给生字组词。5.分组读课文，了解课文主要内容。1.读拼音，写字词。shìjiè（）chénɡɡōnɡ（）jiǎndān（）fǎnfù（）zìyóu（）2.辨字组词。纪（）功（）记（）攻（）式（）由（）武（）甲（）（三）、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。1.同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么问题呢？2.这些问题你能回答吗?(1)太阳学会了什么？（2）月亮为什么有时圆有时缺？（3）“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？3.引导学生概括出本文的主要内容。初步理清文章的脉络，思考问题。1.学生结合课文提问，同桌之间相互解答。2.小组讨论，回答问题。3.概括出课文的主要内容。当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。3.世界万物学会了什么？请连一连。太阳流动月亮发光水不断变化（四）、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。a.学生谈谈这节课的收获。b.进一步巩固生字新词。3.思考：文章讲了哪些事物的活动规律？第二课时（一）、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.听写词语。世界成功反反复复方式简单自由2.回顾上节课时的内容，导入新课1.听写字词。2.交流课文的主要内容。3.照样子，写词语。反反复复（AABB式）很多很多（ABAB式）（二）、精读课文,探究交流。（用时：25分钟）1.教师示范读第1自然段。思考：第1自然段是全文的总起句，有什么作用？2.教学第2~4自然段。（1）请学生分角色朗读第2~4自然段，指导学生读好每个角色的语气。（2）思考讨论：①太阳、月亮、水都最终学会了什么？②这3个自然段中每段话的中心句是哪句话？引导学生找出来，并在书上画出来。3.学习第5~7自然段。（1）听第5~7自然段朗读，思考：雨学会了什么？人又学会了怎么生活？（2）“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”关联词“只要……就”表示什么关系？（3）引导学生思考：这个世界的秩序是怎么样的？如果，这个世界没有了秩序，那会是什么样子？4.齐读第8、9自然段，思考讨论：为什么作者说“不要往下讲了，最好再从头开始”？表达了作者怎样的希望？5.全文开头和结尾在结构上有什么特点？1.在课本中画出全文的总起句，理解总起句在全文结构上的作用。2.朗读时，注意各角色的性格特点，读出各角色的不同的语气。学生边细读第2、4自然段，边思考问题，小组讨论后，全班汇报。3.（1）学生边听朗读，边思考问题。（2）关联词“只要……就……”表示条件关