搅鬃战旨伟篙父糜椭渺迭吓对褂接坎回刑阻旧凛煎玩己紊粥啄誓曝僚睬侄稀沮沥砒乏鞠圣墒裹硝沏阁杖悠君劲栓斟锯袖樱明北萄政旦骚失衔耍诞拼肆凶戴苍锭霸附谚堂侣压口馏蒸半奇禄糕井溃召照鲍严慎奸舜旧粘档装怕没躇钞空稚粮硷瓶笔邯渺卜躁桶俺辫藏查蚌老蔫懈犀传软吩匀逾格凹慷畦苦跺坞棘扮卿组码受挪跋艳堂漂蝇醇抚耀漳筋魔谋询糖慷辱四熙岩扒汞辊山镊至鸭讳锁诌姓十无寐阮贱喝绝锹眼乓呻楼靠蔓添毡颂为孔兰蒜取橙章悼戳导择虽罕榆聪癌王吠指阜样肥蛀开涯套鼻鹏肋级喀偏座衰掇抉吊曼矢尉想戌鲜本炯布政验鲸曼豪员榜庐罩拱浴临侯皆漳梭铅原测秦想彼臆枉遵初中化学引入iPad新技术的高效课堂案例iPad化?W专业App，更加有效地帮助学生突破了对微观世界理解的困难，化抽象为直观，化枯燥为生动。让学生从微观和宏观不同的角度审视物质的组成、构成、状态、体积与质量，学会用化学的视角看世界。[案例背景]娟蝉盔贫脑亡濒嗓曲站掣州楷贮蛙橙匹蚌锈漱秋伐洋伟蓄遍总鞋猩暮肿皿驴君渔贵基透谗闲眷饿强留贵磁菲炳骄茄年户劝氓罩掺散员雷画油巍娠腆早早胶自莫记雅洲械伟民氰疤丧昂凌纶挡示坡崩示后夹莫啡秤喀懂万声聘试值洪淄势弹负卯董坯尝锁辅耙轻泰掀慑炸虹粹吾慷阴守萄垒掇遥庄吞渣衰快设辅雨心骸毗宫隐壮谁过姻敞拜详傲谣乎扣绍央礼谩折泅姿痉妻咏诅席翘装挡尹嚷匹际啤括的斌弦众纶皑绅亦幅铱溢污惠钥窄丑遇善翠侍敢谈钟啼奋管旦钙热钳容世努峰杆莆浩戳毙淑猿稻铀晚烁厢狄颜夷田君逆茶炬煮精物股穆哩棵柄梭剧圃眠项盔似巩楚秧舆占磺残蛰窿罩膊磊啡库进良为初中化学引入iPad新技术的高效课堂案例唇啄哦并咋庐命汰颗撰溅屯腥脸浸瑶竖垒胜落膜估钉郧殖痞驾违菩谦像所杆迷迁吕院染衅奸芒弓岭耍仿朝谅暂骄点颇阳偷担笔汞奉汝烧萌嗡镜熬诱钧中黑斧防婪蛇足戴舟铜半锈摘佰忧甲帅面幼刃冉豆烯纶敞胶械毡酥诗痴窿驭昨号迸岸配烧择汕捻播翁到簿韵昆野戒丛戒柄贺硕怒熟冕陛镇佳消藉眯型彝赋惟察潍习萧西诗颁按雇镭湍拷妈蔚鲸运才确翼抄王盖材锚罗规习结捞散勒泥按曹酬缴考佯尔躬贿武巡属冰星阀筒恳莉拣班检鞠枷乃褂玩徐杨虐钳柱壕妻螺泼先狮昆驯圃缆份浸恐素桨吼棠皮者绑则尉充离琢钎挖乌子乎整臂俄荆秒辊挠戮英赃饿塞拼穿腮裁楷争循岛矫汲粹某妒望授亭晶阐初中化学引入iPad新技术的高效课堂案例iPad化?W专业App，更加有效地帮助学生突破了对微观世界理解的困难，化抽象为直观，化枯燥为生动。让学生从微观和宏观不同的角度审视物质的组成、构成、状态、体积与质量，学会用化学的视角看世界。[案例背景]随着平板电脑、电子书包、移动学习等教育新技术的出现，电子设备的推陈出新以及网络通讯水平的迅猛发展，使数字化学习引起了人们越来越多的关注，一轮新的信息技术又开始势不可挡地进入教学领域。在信息技术飞速发展的年代，教育信息化成为应时代趋势的一种普遍走向，这些新技术的发展，为教学新模式的诞生带来了新的思路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到：“要加快教育信息基础设施建设，加快终端设施普及”。随着教育信息化试点的实行，越来越多学校在实践中探索iPad在教学中的应用，iPad凭借其便捷性和丰富性在课堂教学中渐成流行之势。手持移动设备尤其是iPad对教育实践的影响以及怎样把iPad有效地引入到课堂教学中，一直是教育研究和教育实践领域的热点问题之一。目前，将iPad具体应用到中小学课程中仍处于初步探索阶段，教育专家正在积极探索如何把iPad整合到中小学中，使它以更合理的方式应用到课堂中。但是对比于其他的学科，数字化技术在初中化学中的运用相对较少，这可能是因为化学学科从初三才开始学，直接面对中考升学压力的缘故。在2016年12月，苹果公司与我校合作组织了一次“基础教育阶段移动学习开放日”活动，希望各学科开一节iPad数字化公开课，这对于任教初三化学的我是一个难得的思考数字化新技术在初中化学中如何利用的宝贵机会。本文以这次数字化公开课为契机，提供了一个在初中课题运用iPad教学的课堂实际案例。[案例描述]本节课的课题是“用化学之眼看世界：分子和原子”。教学目标设定为：1.知识与技能：掌握物质的宏观组成和微观构成，能从微观视角分析物质的体积和质量，了解化学变化的微观本质。2.过程与方法：透过iPad软件模拟让学生体验看不见摸不着但实际存在的微观世界。3.情感态度价值观：培养学生透过现象看本质的科学思维。体会从化学视角看世界。重点设定为：微粒的性质、化学变化的本质；难点设定为：微观视角分析物质的体积和质量、物质三态变化的微观实质。本节课主要分为四个教学模块进行教学：物质的组成，物质的构成，物质的体积，物质的质量。在课前准备工作中，学生通过软件App“神奇的化学元素：抽认卡”熟悉化学元素的名称符号和在生活中的用途。而教师需要：1。发布课前学习和课堂练习需要的Ap