初中英语词汇学习策略运用现状的调查的中期报告尊敬的老师：感谢您对我们小组中期报告的关注。以下是我们小组对初中英语词汇学习策略运用现状的调查的中期报告：背景信息：目前，初中生英语词汇学习中存在的一个普遍问题是学习策略不当，导致学习效率低下，记忆不牢固等问题。因此，我们小组所关注的问题是初中英语词汇学习策略运用现状。调查方法：为了了解初中生英语词汇学习过程中的策略运用现状，我们采用了问卷调查的方式进行调研。调查对象为一所初中八年级三个班级的学生，共计120人。我们的问卷设计有以下几个部分：1.个人信息：包括性别、年龄、英语成绩等基本信息。2.词汇量和词汇学习方式：询问学生词汇量及词汇学习方式，如是否使用实物、图片等辅助记忆。3.学习策略：询问学生在学习词汇时常用的策略，比如通过练习、记笔记等。调查结果：1.个人信息性别：男54人，女66人年龄：13岁-15岁，其中13岁45人，14岁50人，15岁5人英语成绩：优秀45人，良好60人，中等15人2.词汇量和词汇学习方式：词汇量：少于1000个词汇的学生有25人，1000-3000个词汇的学生有80人，超过3000个词汇的学生有15人。词汇学习方式：大部分学生（85%）使用记忆卡片或者练习册等方式进行词汇学习，部分学生（15%）会使用实物、图片等辅助记忆。3.学习策略：学习策略的调查分为按练习（含模拟考）、听写、背诵、记笔记四种常用策略（1）按练习：选择答案练习（85%），填空练习（80%），翻译练习（75%）。（2）听写：书写听写（50%），口头听写（45%），拼写听写（35%）。（3）背诵：书写背诵（55%），口头背诵俗（25%）。（4）记笔记：用五线纸形式记笔记（35%），用单词意思及例句记笔记（25%）。结论：初中生英语词汇学习存在的问题主要在于学习策略不当。学生大多数采取单一的学习策略，如按练习，没有充分利用多种策略辅助词汇记忆。同时，学生在使用学习策略时可能没有清晰的目标，缺乏针对性。建议：针对以上问题，我们小组建议初中英语教师可以采取以下措施：1.合理选择和使用多种词汇学习策略，帮助学生提高词汇记忆和应用能力。2.引导学生制定高效的学习计划和目标，提高自主学习能力，实现有针对性的学习。3.加强学生之间的互助和合作，形成学习共同体，增强学生的学习兴趣和动力。4.关注学生对词汇学习策略的反馈和实际运用效果，根据学生的反馈情况进行调整和改进。以上为我们小组的中期报告，如有任何疑问或建议，欢迎随时联系我们。谢谢！