高三总复习，师生心中都要有杆秤学生1.齐头并进不丢下一科“在高三总复习时，一定要落实老师布置的任务，不仅要做练习，还要预习、练习、听课、核对、纠偏、澄清错误一条龙走。”当然，苏建民老师也谈到，由于学生的基础与能力状况不一样，教师布置的作业，不一定每个同学都完成得了，此时，就需要根据自己的情况进行适当的取舍。但不管如何取舍，各门科目都要齐头并进，不能放弃某个科目，而专门阶段性地去攻克另一科目。其次，因第一轮复习一般是从头到尾过一遍，各方面都会涉及，故此时应尽可能把没弄懂的弄懂，记不住的记住。而要做到这一点，学习效率至关重要———最主要是要调整自己的学习习惯，要坐得住，想得进去，处理好想与问的关系。2.从基础抓起训练能力“高考是对学生基础知识、基本技能及能力的考查，故复习阶段要着重对能力的培养，才能应对千变万化。”苏建民老师指出，有些学生对难一点、偏一点的题目束手无策。主要是因为能力问题。当然，能力的形成离不开扎实的基础，平时就要注意培养对基础知识举一反三、灵活运用的能力。在平常练习时反复尝试，认真听老师讲课，都是能力提升的主要途径。泉州七中2007届高三年段长纪建灵老师也谈到，高考考核的目标与要求不外乎四方面能力：获取与理解信息的能力；能调动与运用知识的能力；描述与阐析事物的能力（即动笔能力）；论证与探讨的能力。为此，进入高三后，要回归“三基”，即基础知识、基本技能与基本方法。有的学生学习似乎不错，但却经常会出错，就是因为平日里做得少的缘故。要知道，应届毕业班的学生到了最后阶段，能力进步会比较大，因此，多练习、多动手效果会更好。3.“吃外卖”要有选择到了高三，纪建灵老师认为，如果学生感觉有时间，可以从外面找些题目来做，但一定要有所选择。因为各地区高考的题型不同，如果盲目拿来就做，会把自己搞得很疲惫，而且吃力不讨好。比如上海的高考试卷，一道题目就是半页纸，而我们福建的试题相对要简洁得多，不会有这样的出题方式，因此，没有必要去做上海的试卷。那么，同学们从外面找题做时，最好与老师沟通，那样才会更对路，更与本省接轨。4.把错题集当考前宝典纪老师建议同学们，复习期间，要注意积累、收集、记录、整理、分析、改正错误。因为错误是很宝贵的资料，也是考前宝典。他建议同学们自己设置一本错误记录本，把容易出错的那些较典型、较有代表性的题型记录下来，有空翻一翻，当成考前宝典。不过，千万不要什么都记，记了厚厚一大叠，那会让自己的信心受挫。另外，平常做练习时，最好边读边想边写。因为写才能落实，写才是思维的开始———听明白不如想明白，想明白不如做明白。很多时候，想时很容易，动手后才发现并不那么简单。5.每天回顾几分钟到了高三年，学习任务重，压力大，很多同学可能忙忙碌碌，却不知自己到底干了什么。为此，纪老师提醒同学们，要学会反思，每天腾出一点点时间想想今天做了什么，哪方面做得好，哪方面做得不够，以便及时补缺漏。苏老师的想法与纪老师一样，他也提到：在整个复习过程中，要腾出一点时间做阶段性的回顾与总结。同时，进入高三后，将面临许多的压力与困难，同学们应有充分的心理准备，保持稳定的学习情绪。有了心理准备，就不会在遇到困难时措手不及，影响心理健康。老师1.去年的考纲可以先借鉴高三复习，老师是学生的方向标。为此，老师的指挥至关重要。根据经验，高考的考试说明一般都要等到第二学期才会出来。为此，纪建灵老师建议新高三的老师们，在进行第一轮复习时，可以先结合上一届的考试说明，一手抓考试说明，一手抓教材。按他的经验，前后年的考试说明相差不会太大，那么，为什么不充分利用现有的资源开始进行教学与复习，非要等到新的考试说明下来后，才去翻看对照呢？2.第一轮复习应控制难度如今的高考出卷，难度都会有所控制，以中档题与低档题为主，比如今年的数学卷子，相对较难的题也就是第22题的第3步，就4分，但真正拉开分数的是中、低档题。故第一轮复习应以基础为主。那么，作为老师，在第一轮复习时，就要认真抓好中低档题，才能提高学生的复习信心，同时也才能让基础更加扎实。有的教师为显示其教学水平，拼命抓难题，那样就会误导学生。3.选题典型才能触类旁通到了第二轮复习就不同了，对基础扎实的学生就要有一定的拔高，因为毕竟要让拔尖的学生吃得饱，何况，学校也好，优秀学生也好，他们也想拿单科状元，拿最高分。当然，练习要精，不要盲目。“会做的反复一直做，会让学生能力下降！”纪老师认为，班里大部分学生都会做了的题型就不要再出了，个别还没掌握好的同学另外再补好了。同样的，不会做的题