初三数学总复习教案－初三数学总复习教案－圆的有关性质教学目标:教学目标:知识目标：（1）理解圆、等圆、等弧等概念及圆的对称性，掌握点和圆的位置关系；（2）掌握垂径定理及其逆定理和圆心角，弧，弦，弦心距及圆周角之间的主要关系；掌握圆周角定理并会用它们进行计算；（3）掌握圆的内接四边形的对角互补，外角等于它的内对角的性质。（4）会用尺规作三角形的外接圆；了解三角形的外心的概念.能力目标：通过知识点和典型题的讲练，使学生熟练掌握本节课的知识点，再用题图变形与题组训练来培养学生综合运用知识的能力以及思维的灵活性和广阔性。情感目标：通过题图变形与题组训练来激发学生学习数学的兴趣；同时将课本的题目与中考题结合在教学当中以进一步向学生强调“依纲靠本”的复习指导思想，强化学生的中考意识。知识结构[拓展]复习中要加强对圆的有关性质的理解、运用.例2.（1）[2002.大连市]下列命题中真命题是（A.平分弦的直径垂直于弦圆心角相等（2）[2002.河北]如图7.1-3.AB是⊙O的直径，CD是⊙O弦，若AB=10cm,CD=8cm，那么A、B两点到直线CD的距离）.D.等弧所对的B.圆的半径垂直于圆的切线C.到圆心的距离大于半径的点在圆内之和为（A.12cm）.B.10cmC.8cmD.6cm）.(3)[2002.武汉市]已知如图7.1-4圆心角∠BOC=100，则圆周角∠BAC的度数是（A.50B.100C.130D.200??不在同一直线上的三点?定义??点的轨迹圆???轴对称?垂径定理???性质?旋转不变性?圆心角、弦、弧、弦心距的关系????1的弧的概念?圆周角定理?圆内接四边形及性质重点、重点、热点垂径定理及推论；圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系定理.运用圆内接四边形的性质解有关计算和证明题.【典型例析】例1.（1）[2002.广西]如图7.1-1.OE、OF分别是⊙O的弦AB、CD的弦心距，若OE=OF，则确的结论）.（只需写出一个正[特色]着眼于基本知识的考查和辨析思维的评价.[解答]（1）D（考查对基本性质的理解）.(2)D(过O作OM⊥CD，连结OC，由垂径定理得CM=1CD=4，由勾股定理得OM=3，而AB两点到CD的距离2和等于OM的2倍)(3)A(由圆周角定理可得).[拓展]第（2）题中，涉及圆的弦一般作弦心距.例3.[2002.广西南宁市]圆内接四边形ABCD，∠A、∠B、∠C的度数的比是1∶2∶3，则这个四边形的最大角是[特色]运用圆内接四边形的性质进行简单计算.[解答]设A=x，则∠B=2x,∠C=3x.∵∠A+∠C=180，∴∠A=45，∠B=90，∠C=135，∴x+3x=180，∠D=90.∴x=45.∴最大角为135.[拓展]此题着眼于基本性质、基本方法的考查.设未知数，列方程求解是解此类题的基本方法.（2）[2002.广西]如图7.1-2.已知，AB为⊙O的直径，D为弦AC的中点，BC=6cm,则OD=[特色]以上几道中考题均为直接运用圆的有关性质解题.[解答]（1）AB=CD或AB=CD或AD＝BC,（2）由三角形的中位线定理知OD=直接运用圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系定理..例4.[2002.陕西]已知，如图7.1-5BC为半圆O的直径，F是半圆上异于BC的点，A是BF的中点，AD⊥BC于点D，BF交AD于点E.（1）（2）求证：BE?BF=BD?BC试比较线段BD与AE的大小，并说明道理.1BC2[特色]此题是教材中的习题变形而来，它立意于考查分析、观察、比较、归纳等能力.[解答]（1）连结FC，则BF⊥FC.在△BDF和△BCF中，∵∠BFC=∠EDB=90∴△BDE∽△BFC，即BF?BE=BD?BC.连结AC、AB∴∠1=∠2.∠3+∠ABD=90，AE=BE.则∠BAC=90.，∠FBC=∠EBD，∴BE∶BC=BD∶BF.（2）AE>BD,∵AF=AB,又∵∠2+∠ABC=90，∴∠2=∠3，在Rt△EBD中，[拓展]∠1=∠3，∴BE>BD，∴AE>BD.若AC交BE于G，请想一想，在什么情况下线段BE、BG、FG有相等关系？例5.[2001.吉林省]如图7.4-1，矩形ABCD，AD=8，DC=6，在对角线AC上取一点O，以OC为半径的圆切AD于E，交BC于F，交CD于G.（1）求⊙O的半径R；（2）设∠BFE=α，∠GED=β，请写出α、β、90三者之间的关系式（只需写出一个），并证明你的结论.[特色]此题第二问设计为开放性问题，它立意考查学生分析、观察、比较、归纳能力.[解答]（1）连结OE?OE⊥AD.∵四边形是矩形，∴∠D=90,OE∥CD,∴AC=AD2+DC215.4