表格式教学设计模板案例名称Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes科目英语教学对象九年级提供者卫科锋课时7一、教材内容分析本单元以学生是否应该挑选自己的衣服为话题，以谈论学生在生活中应当遵守的规矩和学生自己的意见为主线，向学生展示了的用于表达被或不被允许做某事和同意不同意的目标语言。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．词汇：allow,pierce,silly,stayup,drivers’licenseearring,strict,concentrate,volunteer,目标语言：Ithinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.Idisagree.Ithinksixteenistooyoung.Doyouthinkthirteen-year-oldsshouldbeallowedtohavepart-timejobs?No,Idon’t.2．通过目标语言的学习，学生学会谈论自己平时需要遵守的规则，并能发表自己的看法或独特见解。3．教育学生要在培养自己的独立思想的同时注意遵守规章制度。三、学习者特征分析1．农村中学的学生英语基础差，用英语交际的难度大。所以在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效地促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距，是值得我们经常探讨的话题。2.用实际问题组织课堂教学时，一定要给学生提供足够的思维想象空间和回答问题的时间，这样有时不能完成大纲规定的教学任务。四、教学策略选择与设计为了操练句型shouldbeallowedtodosomething，我让6个小组做计时游戏比赛，规则是每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后传给另外一个成员，依次传下去，每个成员必须小声传话，最后一个成员到事先准备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟。最后以制定的班规条数多而且句型运用正确的小组获胜。游戏一宣布开始，6个小组群情激昂，不甘落后。课堂气氛达到高潮，然后6个小组在黑板上呈现本组制定的班规。有些小组竟然说出6条班规来，而且每句都正确运用了句型。我非常惊讶，我知道刚才的小组讨论起了很大的作用。我心里非常开心，我的预期目标达到了。最后经过对比筛选出了十条班规。我让班长大声宣布，每一条都让全班同学举手表决通过，制定出正式的班规，张贴公布，最后全班朗读班规。五、教学环境及资源准备听说读写相结合，循序渐进；设计合理并具有挑战性任务，让学生在完成任务时练习使用目标语言，体验成功之快乐六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1.导入。农村中学学生课堂纪律松懈，如何管理英语课堂，做到放而不乱，活而有序？结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。为了让学生更好的提高自己的英语表达能力,我以学生为主体给他们展示的平台.我需要准备课件和录音.2.分组讨论如何在英语教学活动中引导个别学困生？3.制定班规.如何利用有效的方法，使那些对英语不感兴趣、成绩差、注意力不集中的学生也自始至终参与课堂活动？4.思考与探讨教学流程图Step1.FreetalkStep2.leadinStep3.DiscussionStep4.MakesomerulesforourclassStep5.LearntouseshouldbeallowedtodosomethingStep6.SummaryStep7.Homework.七、教学评价设计在教学过程中,我一直以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,以培养学生的英语综合运用能力,本节课效果很好!八、帮助和总结这节课从教学设计上我感觉很成功,学生积极参与,并且达到了教育学生遵规守纪的效果,学生也掌握了目标语言.