最新张衡传导学案教师版(五篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。张衡传导学案教师版篇一学习目标：1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。4、品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。课时安排：两至三课时学习过程：第一课时一、自主学习（一）结合注解及创新设计了解作家、作品及相关背景。1.班固(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,著名史学家、文学家。幼年聪慧好学,9岁即能写文章,诵诗书,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传,没有完成便去世。于是班固继承父志,在史记后传的基础上撰写汉书。因当时有人诬告,班固被以私改国史的罪名捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思二十余年”,终于完成汉书的写作。班固诗、文、赋俱佳，两都赋是汉代京都大赋名作，咏史诗是最早的文人五言诗。2.关于汉书：汉书是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。体例上全承史记,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书,汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马”并论,“史汉”相提。3.苏武出使背景：秦末汉初，匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。（二）自由诵读课文，疏通生字生词。1.给下列加点字注音：稍迁至栘（）中厩()监数()通使相窥()观．．．．汉亦留之以相当()且鞮()侯单()于初立．．．．汉天子我丈人行()也既至匈奴,置币遗()单于．．会缑()王与长水虞常谋反缑王者，昆邪()王姊子也．．．后随浞()野侯没()胡中阴相与谋劫单于母阏氏()归汉．．．．左尹秩訾()曰置煴()火,覆武其上．．天雨()雪，武卧啮()雪乃徙武北海上无人处,使牧羝()．．．卧起操持，节旄（）尽落单于弟於靬()王弋()射海上．．．．武能网纺缴()，檠()弓弩从至雍棫()阳宫．．．虽蒙斧钺()汤镬()喟（）然叹曰．．．2.找出下列句中的通假字并解释：畔主背亲：与旃毛并咽之：掘野鼠去草实而食之：空自苦亡人之地：信义安所见乎：法令亡常：大臣亡罪夷灭者数十家：武父子亡功德：请毕今日之驩：因泣下霑衿,与武决去：前以降及物故：（三）快速浏览课文，整体感知文章内容。1.学生各自标出课文结构层次,指出划分层次的依据2.小组进行讨论,归纳各层次大意。（四）研读课文第一、二部分，借助注解及工具书，完成下列字词句的积累。1.解释下列句中加点字词。稍迁至栘中厩监汉亦留之以相当．．．．汉天子我丈人行也因厚赂单于，答其善意．．．．方欲发使送武等，会缑王与长水虞常谋反阴相与谋劫单于母阏氏归汉．．．．．．素与副张胜相知，私候胜曰幸蒙其赏赐．．．虞常等七十余人欲发单于子弟发兵与战．．．张胜闻之，恐前语发虞常果引张胜．．宜皆降之单于使卫律召武受辞．．．惠等哭，舆以归。单于壮其节剑斩虞常已．．．．汉使张胜谋杀单于近臣，当死幸蒙大恩，赐号称王．．空以身膏草野君因我降，与君为兄弟．．汝为人臣子，不顾恩义反欲斗两主，观祸败．．2.翻译下列句子。乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者事如此，此必及我，见犯乃死，重负国即谋单于，何以复加屈节辱命，虽生，何面目以归汉武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武为降虏于蛮夷，何以汝为见若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣二、合作探究1.文章第一、二部分所写人物众多，试探究文章写张胜与卫律对刻画苏武的形象有何作用。2.文章第二部分卫律用了哪几种手段劝降苏武？苏武是如何应对的？第二课时一、自主学习研读文章第三、四部分，借助注解及工具书，完成下列字词句的积累。1.解释下列句中加点字词。律知武终不可胁，白单于乃幽武置大窖中，绝不饮食．．．．．使牧羝，羝乳乃得归杖汉节牧羊，卧起操持．．．．．武能网纺缴，檠弓弩於靬王爱之，给其衣食．．．．丁令