PAGEPAGE7?在大海中永生?教学设计五[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。[重点难点]引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。[教具]邓小平图片、课文录音，词卡，资料等[教学过程]一、复习导入1、复习词语2、课文写的是谁？〔小平爷爷〕出示图片3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。〔师简介〕4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？〔在课题边打问号〕过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。二、学习课文〔一〕、学习第一自然段1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。2、圈点低低地缓缓地细细品读，你体会到什么？3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。指名读，齐读。师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。4、指名朗读第一句，读出悲哀的心情。〔指名读〕5、你还知道什么？最后一个篇章，指的是什么？〔不知道没关系，再往下学我们就会明白的〕。6、齐读第一自然段。〔二〕、学习2－4自然段1、出示自学要求：⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？⑵怎样读好这些话。2、指名交流，相机出示投影飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？〔悲伤不已〕②怎样读出这种心情？〔指名读，愿意读的站起读〕3、出示第三自然段①你读懂了什么？〔骨灰的去向〕②四个也许分句，位置能不能调换？〔不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远〕③怎样读好四个分句？〔语气渐强，最后渐慢〕[④指名读，分组读。4、出示句子：〔接读〕邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。①怎样读这句？〔用自豪、敬佩之情来读〕②齐读。5、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。①指名背。②邓爷爷人生最后的篇章是什么？〔骨灰撒向大海〕③出示资料?邓小平爸爷爷的道德?看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？〔无私奉献〕6、再次倾听邓小平的名言。〔放录音〕过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与同在，与〔投影出示〕〔三〕、学习第七自然段1、你是怎样理解第一句的？〔在大海中永生，永远活在人民心中〕(擦去课题上的？)2、怀深情地朗读第七自然段。板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。三、总结课文1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？投影出示说话训练。邓爷爷，我想对您说〔〕出示词卡：人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光芒形象不朽精神永留心中。2、播放?春天的故事?四课外作业1、做到三个一①我一个邓爷爷的故事。②背一首思念邓爷爷的诗。③唱一首歌颂邓爷爷的歌。2、把积累的词语抄下来。内容总结〔1〕?在大海中永生?教学设计五[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文〔2〕?在大海中永生?教学设计五[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文〔3〕[教具]邓小平图片、课文录音，词卡，资料等[教学过程]一、复习导入1、复习词语2、课文写的是谁〔4〕〔指名读，愿意读的站起读〕3、出示第三自然段①你读懂了什么