2006—2007学年莆田八中高中新课程实验工作总结2006年9月，我省全面进入高中新课程改革。作为一所省二级达标校，我们清楚地认识到高中新课改给我校带来的既是挑战，也是机遇，是充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。学校以此为契机，在上级教育部门的领导和关怀下，健全组织，加强学习，狠抓落实，取得了显著的成绩。现将我校实施新课程改革的工作情况汇报如下：一、健全机构、制定方案，为课改实验工作提供保障。课程改革工作涉及的范围广、政策性强，必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革实验顺利实施。为了全面推进学校的高中新课程改革，提升教学质量，我校成立了以郑金山校长为“课改第一负责人”的“莆田八中高中新课程改革实验工作领导小组”，下设办公室，全面领导和具体指导全校基础教育课程改革工作。成立了莆田八中课程指导委员会、学科课程研究与选课指导小组，由教研室、各教研组组长、骨干教师等组成，负责对教师的培训、课程的设置、教学过程的管理，带领全体教师最大程度地参与高中新课程实验，组织好对实验推进工作中遇到的重点和难点的研究，对课程实施进行评价，撰写方案、计划、总结。为了让高中新课程改革的步伐迈得更为扎实，我校于2006年6月制定了《莆田八中高中新课程改革实验工作方案》，制定了课程实验的目标、原则、内容、任务与方法、步骤等，出台了《莆田八中学分管理方案》、《莆田八中校本课程开发总体构想和实施方案》、《莆田八中学生评估方案》、《莆田八中高中新课程学生选课指导手册》、《莆田八中高中新课程学分认定方案》、《莆田八中高中新课程校本研究实施方案》、《莆田八中高中新课程实验学生综合素质评定工作方案》、《莆田八中高中新课程校本课程开发与管理方案》、《莆田八中高中新课程教师评价方案》。这些方案的出台使我校的高中新课程改革工作更加规范化、制度化。二、广泛宣传，营造课改氛围。高中新课程工作涉及千家万户，农村地区的观念尤其是很难转变，教师中也普遍存在传统的教学观念。为顺利实施新课改，学校领导高度重视思想工作和宣传工作。从2005年秋季开始，学校领导就多次在各种会议，各种场合对高中新课程的即将实施做了广泛的宣传，为新课程的实施奠定了理念基础；校园内张贴高中新课程的宣传标语，辟出专栏，提前刊出新课程的黑板报，在学校内营造了浓郁的新课改氛围；印发新课程改革宣传册，要求教师在家访时，广泛宣传新课改；不定期召开教师、学生、家长座谈会，进行问卷调查，搜集第一手资料，为新课改的实施奠定了群众基础。2006年春季，学校召集了办公室、教务处、教研室、政教处、教研组、备课组等相关人员，把实施高中新课程的工作具体化、任务化，给相关人员下达了任务，要求务必在8月份定出各种方案来。为了改善高中新课程改革的实施条件，学校拨出专款提供经费保障，供教师培训、参观考察、场馆建设、科研、仪器设备添置、奖励教师等。学校今年增加理化生多媒体实验室各1间、计算机网络教室2间，优化校园网，按照省示范校标准配置完成对图书馆的搬迁，对高中新课程改革的实施提供有力的技术支持。三、抓全员学习，进一步转变教师观念。抓学习促观念的转变，全员进行高中新课程改革的培训，深刻领会新课程所倡导的基本理念，保证课改实验在正确思想指导下进行。因此更新教师的观念是实施课程改革的前提。学校贯彻“先培训后上岗，不培训不上岗”的精神，认真制定教师培训计划。自校领导到教师，全员行动，先后参加省、市、区、校新课改教育理论通识培训、教材培训。截止目前，我校已有200多人次参加通识培训并顺利通过考核。2006年8月23日—2006年8月30日，我校组织进行关于高中新课程的校本培训。各教研组均开展以解读新“课程标准”为中心的教育理论学习，把握课程标准的内涵，领会其精神实质，反思教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。不仅如此，学校还通过各种形式的培训,如专题报告、案例分析、教师论坛、学术沙龙、教学观摩、参观考察等，使教师对课改的背景、目标、任务有了更深入的认识，为高中新课程改革实施创造良好条件。四、立足课堂，加强指导，优化教学工作。先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。因此，我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过程。1、重视课改交流，优化课堂教学课程改革的落脚点就是课堂教学，为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，我校举办了各种形式的比赛，如：鳌峰杯课件制作比赛，“鳌峰杯”说课比赛，“鳌峰杯”课堂教学比赛等。不仅取得了良好的效果，促进了教师之间的教学交流，而且提高了教师们的业务水平。其中2006—2007年上学期荔城区举办的说课比赛中，我校获得一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖3人次。不仅如此，为了探索适合我校特点的教学实践新路子，及时发现