初二语文试卷分析初二语文备课组2011.12.30此套语文试题，充分体现了素质教育和人文教育的精神。是对学生的综合能力的考核。全套试题共分四部分。第一部分：关注基础训练，突出积累。语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，中考的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题对字音字形的考查，学生掌握比较好，得分率较高；第二小题对说明方法的判断不高准确，尚需努力加强对说明方法的训练：第5小题是对诗词的考察，背诵可以，但书写不够准确，应加强书写训练，以便于更好的适应考试的需要。第7题，名著导读考察中，发现学生对人物和情节的把握不准确，判断失误较多，在今后的名著教学中需要加强，学生在考试时才会得心应手。第二部分：综合性学习。在此部分的考察中，学生对“告慰”一词理解不准确，所以在答题时，偏差较大。应加强学生词语积累。同时，学生的语言表达能力是我们教学的关键，否则学生在此题的答写时，问题很严重。第三部分：阅读题。（一）文言阅读重点考察学生对文言文实词的掌握，句子的翻译，对原文理解和记忆，同时知识的拓展也很教学的实际和学生的基本认知能力。本题共12分，平均得分7分，个别同学书下注释掌握不扎实，对课文理解不到位，有待于在今后的教学中加强训练量。1（二）现代文阅读现代文阅读，充分体现了文本知识的考核，试题类型齐全，能覆盖到学生的现有知识点，难易度合理说明文阅读，多数同学在给文章拟一个恰当的标题方面十分较多，概括不够准确。另外，在支出说明方法时“举例子”的“例”与“列数字”的“列”字容易混淆，这说明字词书写方面还需夯实。《学会感恩》一文得分在7——8分左右，普遍存在审题不清的现象，20题有3——4名学生没有填写序号导致失分。21、22题较好但也存在着审题不认真的通病，23题失分较多的学生不能理解题意要求，盲目答题，不能结合实际。第四部分：作文本次期末考试的作文以“吃——”为题，符合学生认识水平，贴近学生生活，使学生容易把握和驾驭。但在行文中也暴露出许多问题。1、叙事缺乏条理，没有感人的细节描写，文章缺乏表现力。2、选材单一，缺少新意。很多学生流于表面《吃西瓜》之类简单的标题很普遍，很难有有深度的标题，也有的学生将标题写成如《吃在北京》之类，学生的审题能力有待提高，但也有些优秀作文让我们耳目一新。3、学生不善于调动自身的生活积累，不善于挖掘素材中包蕴的思想内涵。今后教学策略：1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。2、关注个性成长，突出大语文。3.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。24.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构??作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。3