学校德育与心理健康教育一、青少年问题已经成为现代化进程中全球性的沉重话题1.青少年问题产生的社会背景早在1999年8月，在美国旧金山第一届环太平洋地区犯罪与公共政策国际研讨会上，青少年犯罪及预防已经成为各国学者和立法、执法人员关注的热点。各国专家发表的关于青少年犯罪和预防的代表性观点，给与会人员留下了深刻的印象。韩国学者的观点：美国学者的观点:日本学者的观点:中国学者的观点:2.我国青少年思想道德建设面临严峻挑战1990-2010青少年思想道德状况调查结果#道德发展：#价值观变迁：#突出问题：#问题青少年增加对问题青少年的界定问题青少年的综合性定义问题青少年的基本特征3.青少年心理问题呈高发趋势*90年代青少年心理健康问题开始引起社会关注进入21世纪，青少年心理问题出现泛化趋势2000年以来，青少年心理健康教育呼声日高*2005年，团中央领衔八部委发出《关于进一步加强少先队工作的意见》，就少先队在未成年人思想道德建设中的主要任务提出要求，身心健康与理想、品德、本领的培养被列在同等重要的位置。*2012年，党的十八大把大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民的精神世界，增强人民的精神力量倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，以及加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态写进了政治报告。体现了对德育与心理健康教育的高度重视。*近年来，在学校德育工作评估中，心理健康教育已经成为德育评估的重要内容。作为学校德育与心理健康教育的重要载体，少先队工作需要融汇德育和心理健康教育的基本理念与方法，结合当代青少年成长过程中面临的主要问题，为青少年健康成长保驾护航。二、导致青少年问题的主要因素*经济全球化，使当代中国青少年将长期面对充满竞争、空前复杂的生存环境挑战。*政治多极化，使西化、分化的图谋通过各种方式渗透进来，国际敌对势力不断“妖魔化”中国。青少年成长面临空前复杂的国际环境。*文化多元化，使青少年生活的文化环境空前复杂，深层的价值观念受到冲击。享乐主义、拜金主义、极端个人主义泛滥。世界已经离开了暴力和金钱控制的时代，而未来世界政治的魔力将控制在拥有信息强权的人手里，他们会使用手中掌握的网络信息控制强大的文化语言优势，达到暴力和金钱无法达到的目的。——托夫勒《权力的转移》2.教育缺陷与偏失#家庭教育的三大误区#学校教育三大偏失#社会环境三大诱惑3.青少年自身成长过程的五大矛盾三、学校德育与心理健康教育的理念与方法大德育的一般概念心理健康教育的基本内涵：了解德育与心理健康教育之异同；用加强德育的方法，解决学生的思想品德问题；通过开展心理健康教育，指导学生搞好心理保健，维护学生的心理健康，是少先队工作不可偏废的两个方面。1.德育与心理健康教育对象领域相同，理论源流各异2.德育与心理健康教育目标一致，但层次不同心理健康教育的目标：健康的标准：两者之间的层次差异3.德育与心理健康教育基础依据相同，但作用点不同青少年思想行为活动的一般规律4.德育与心理健康教育内容交叉，但社会功能不同5.德育与心理健康教育方法互鉴，但操作者社会角色不同6.对从业者素质要求的一致性与不同侧重点做德识才学全面发展的人之楷模：*德：政治要坚定、思想要活跃、学习要刻苦、工作要勤奋、作风要扎实、品德要高尚、胸怀要宽广*识：远见卓识、知人之明*才：政治家的组织才能；军事家的谋略才能；艺术家的演说才能；医生的诊断才能*学：与时代同步的知识结构青少年事业是常青的事业，也是最能为人类福利而劳动的事业。我们选择了这种事业，就不会被它的重负所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲，我们个人得到的将不是一点点渺小而自私的欢乐，我们的幸福将属于千千万万人，我们的事业并不显赫一时，却将永远存在！