地球公转的地理意义—-正午太阳高度的变化教学设计一、教学目标确立依据1.课程标准及解读【课程标准】：结合实例，说明地球运动的地理意义【课标解读】地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义、本条标准使用的行为动词是“说明”，表明对本条标准的要求从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。“结合实例”，表明课程标准对学生要求不止在书本知识，而是应用从面，因此教学中要从实际生活出发，学会用地理原理解决实际问题。地球运动存在着多种不同的运动形式，高中阶段我们只研究地球的自转和公转，本节课我们主要研究地球公转的地理意义。研究地球公转的地理意义的基础是分析地球自转和公转的关系----黄赤交角。黄赤交角的存在，导致了太阳直射点的回归运动，从而形成了地球公转的地理意义，本节课我们只研究其意义的一部分-----正午太阳高度的变化。本条标准要求分析地球公转的地理意义，因此，不仅要分析上述现象产生的原因，还要分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。2、教材分析本节在讲述地球公转的概况以及太阳直射点回归运动的规律和成因的基础上，重点分析地球在公转过程中，由于太阳直射点的回归运动造成的正午太阳高度的变化。教材共分为三目。第一目：“地球的公转”。教材从“太阳节”引入，激发学生对地球公转产生的地理现象产生浓厚的兴趣和产生强烈的探究欲望。教材呈现了地球公转的中心，运动的轨道、方向、周期、速度等基础知识。第二目：“黄赤交角”。地球的公转和自转是同时进行的，两种运动相结合，产生了黄赤交角。教材通过图1-13“黄赤交角”说明了黄赤交角的含义。黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间做回归运动。这一部分知识是对地球公转的地理意义学习的基础，尤其重要。第三目“地球公转的地理意义”。地球公转的地理意义主要包括正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替和五带划分。本节课我们主要研究正午太阳高度的变化规律及应用。教材首先讲述了太阳高度及正午太阳高度的概念，然后，重点阐释了正午太阳高度的纬度和季节分布规律。在教材活动中讲述正午太阳高度的计算公式。这是本节课的重点内容。正午太阳高度变化规律的应用是本节课的重点也是难点。教材资料较少，多采用课外资源。“昼夜长短的变化”和“四季的更替”使我们下节课学习的内容。3、学情分析本单元对于高中学生而言，存在明显的学习障碍：（1）在义务教育阶段，学生学习过地球的运动，但要求比较低，只要求了解表面现象，而不强调现象本身的规律性及其成因。（2）受年龄和生活经历的限制，学生分析推理的能力，尤其是空间思维能力还比较差，而这一部分对空间能力的要求又比较高，这给学生的学习造成困难。为此，在本节课的教学中要注意：第一，要从零起点开展教学，即一定要降低门槛，便于学生接受。第二，教学中尽量多用道具、示意图和多媒体演示，增强教学的直观性。二、教学目标1.通过读图分析和动画演示，说出正午太阳高度的分布规律；能够运用公式，计算正午太阳高度。2.能运用正午太阳高度相关规律解决实际问题。三、评价设计目标评价一通过读图分析和动画演示，100%的同学能通过达标检测一，能够说出黄赤交角对太阳直射点回归运动的影响和太阳直射点的移动规律。目标评价二通过具体实例，95%以上同学能够运用正午太阳高度的分布规律解决实际问题。四、教学重点：正午太阳高度的分布规律及应用。五、教学难点：太阳直射点的季节分布规律六、教学方法：问题驱动、多媒体演示、动画演示、合作探究、教师引领、归纳总结七、教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图激发学生的播放幻灯片图片“有趣的影子”学习兴趣课前导入【学习目标1.通过读图分析和动画演示，说出正午太阳齐读学习目标明确目标，有一】高度的分布规律；能够运用公式，计算正一的放矢午太阳高度。复习回顾带领学生回顾太阳直射点回归运动的规律为正午太阳高复习回顾度变化规律的学习打下基础【基本概太阳高度：太阳光线与地平面的夹角念】正午太阳高度：当地地方时为12时的太阳高度，一天中太明确概念阳高度的最大值。纬度分布规结合二分日、夏至日、冬至日的光照图讲解正午太阳高度的律纬度分布规律总结正午太阳高度的纬度分布规律【动画演思考一下问总结正午太阳示，思考问播放动画演示题：1、北回归高度的