跨越思维习惯的陷阱强化发散思维的训练目前，学校语数英老师非常重视学生集中思维的培养，而忽视了发散思维的训练，老师往往按一定的标准答案来评判学生的作业或试卷，这在无形中强化了学生某种固定的思维模式的形成，影响了学生的观察力、好奇心、想象力以及主动性的发展。因此在心理课上加强学生发散思维的培养是十分必要的。发散思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面求答的思维。【研学目标】1、认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用；2、培养对创新思维的热情，轻松面对思维定势的挑战；3、通过活动进行思维训练，提高思维灵活性，拓展思维空间。【研学方法】【研学准备】【研学对象】【研学时间】【研学过程】热身导入游戏：一二三拍掌约3次，每次随机抽取一个学生问为什么没听到老师报数3都拍了掌。刚才我们有些同学在游戏中已经形成了123拍掌的习惯，想当然地以为老师在2之后会继续报3，所以一次又一次地习惯性拍掌。大家这种行为就是思维定势（板书“思维定势”）。二、（一）了解思维定势1、趣味问题，初识思维定势：思考：吵架的两个爸爸与这位公安局长是什么关系？2、定义解读思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。（二）听故事，明道理：了解思维定势的作用过渡语：从毛毛虫效应中，我们可以看到思维定势的消极作用：过渡语：这是否就意味着思维定势就只有消极影响，一无是处呢？来，我们想象一下：我们正在小区里惬意地在骑着自行车，突然一只小狗奔跑出来，我们会怎么办？（学生自由回答）这就是思维定势的积极作用：过渡语：又比如在做同一类型的题目时，我们做得熟悉了，下次碰到我们会——小结：了解到思维定势的积极、消极作用后，接下来大家最想知道的什么？你们真会学习，是的，我们如何才能跳出思维定势，发挥好它的作用呢？那下面我们一起来寻找方法——数学擂台：请有连续的几条直线把下面9个点窜起来，最少可以用几条直线？（1）从逆向思维在生活中应用中了解逆向思维（步行——电梯）附故事：有一家人决定搬进城里，于是去找房子。全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。丈夫豉起勇气问道:"这房屋出租吗?"房东遗憾地说:"啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。"丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开了。那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了?故事后续：他又去敲房东的大门。这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住小结：小孩子巧妙地把“被大人带来”逆向转为“我带着大人来”，从而赢得了房东的肯定。像小孩这种行为就是“发挥逆向思维”。3、拓展发散思维小结：其实，刚才我们进行的就是“拓展发散思维”，这是一种脑力激荡法，它是我们思维训练的好方法。在平时生活中，你也可以运用这种方法进行训练，随便拿起一件物品，一本书，几个同学一起说说它有什么用途。讲得越多，说明你的思维越流畅。研学感悟1、学生谈感受、收获还有什么疑惑2、教师总结解决生活中的许多实际问题并不全由我们所拥有的知识多与少而定，更重要的是我们有没有敢于创新的思维和勇气。希望大家勇于打破思维定势，敢于创新，这样才能成为一个创新型的学习者。《跳出思维定势》发挥逆向思维思维定势拓展发散思维