史丹福監獄實驗(Zimbardo,1975)1972年，史丹福大學心理學的監獄實驗服從權威的心理學實驗(Taylor,2000)1963年，耶魯大學Milgram的實驗(1963)積極課室氣氛學生的觀點(Schunk,1991)積極課室氣氛教師的觀點(Weinstein&Mignano,1993)由教師自身素質建立課室氣氛(McCombs&Pope,1994)由溝通中建立學習氣氛(Emmer,Evertson,2003)良藥不苦口—讚揚課室管理的基礎良好師生關係的特質中學十招第一招千好萬好必先自保備用策略：打波唱歌第二招攻城為下攻心為上攻城為下攻心為上第三招課堂吸引明言厲行第四招保持警覺--善於交流第五招以事論事時刻一致第六招抓大放小著眼整體第七招剛柔互濟黔驢發威第八招當頭棒喝敲山震虎第九招三言兩拍手口兼用第十招千變萬變隨機應變課室管理十忌課室管理十忌