中期进展情况检查表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）河北省教师教育学会立项课题中期进展情况检查表课题名称低年级学生口语表达个性化发展的策略研究课题编号JJS2021-342批准立项时间2021年6月27日原计划完成时间2021年9月课题负责人谢辉电话所在单位秦皇岛市卢龙县刘田庄镇宋翟坨小学通讯地址秦皇岛市卢龙县刘田庄镇宋翟坨小学邮编066403E-mail填表日期2021年10月河北省教师教育学会印制研究工作情况（可另加附页）主要内容：是否按申请书中预订的计划、课题设计进行研究，已做哪些工作，研究进度如何，是否坚持了正确的研究方向，项目负责人和课题组成员是否按规定负责或参加研究工作，存在问题及改进措施，下一步研究计划，其他需要说明的问题。一、课题的基本情况本课题由八位教师组成，其中六位为一线教师，两位是课题指导，谢辉为课题组主持人，各主要成员都根据各自的特长进行了必要的分工。本课题于2021年6月份立项，接着课题研究正式正式启动，一年来，所有课题组成员都热情投入、群策群力，针对课题研究的背景、理论依据、具体实施计划进行了认真的讨论，明确了课题研究的操作程序，并结合各个人的研究特长，进行了相关研究和实施，从而使本课题顺利实施、推进。二、开题以来的进展情况（一）在2021年7月7日召开了第一次课题组成员会议，认真学习本课题研究的目的、内容、明确自己在课题研究中的分工，并讨论了第一阶段具体实施计划。（二）2021年8月，课题组成员设计调查问卷对学生、教师进行广泛的调查，充分了解低年级学生口语交际现状，学校口语交际教学现状，并做好分析报告，着重分析造成低年级学生口语交际能力低下的原因和课堂教学中存在的问题。（三）2021年9月开始进入课题的内容研究阶段，课题组老师认真实施自己的研究，较圆满的完成了阶段性任务。（四）课题研究一直得到学校领导的支持和重视，2021年10月—2021年4月，由王世龙老师进行资料的汇集和整合工作。通过对学生的口语交际能力测试，发现学生的口语交际能力有了一定改善，从而使我们开展课题研究的热情更足了，更坚信了这个课题的现实意义。（五）2021年12月，两位课题指导向谢辉老师认真阐述了课题研究和结题的完整过程，并进行了课题研究的经验介绍，使其进一步明确了课题研究的操作方法。（六）2021年2月，学校教科室召开各课题组负责人会议，教科室主任就这学期的教科研工作作总结发言，课题组负责人相互交流了研究经验。（七）2021年3月，李敬一老师进行了课题观摩课《我的想法》，通过创设了层层递进的活动情景，优化课堂教学结构，从而引导学生不断参与到活动中，使学生的主体地位得到了充分的落实，一改过去的说教和满堂灌。（八）2021年4月，李霞、王世龙老师开设课题研究课《合作》、《应该听谁的》，设计了科学合理的学生活动，课堂气氛活跃，学生在活动中收获了知识，更收获了信心，效果很好。（九)2021年8月，课题组成员再次设计调查问卷对学生、教师进行广泛的调查，通过对此次问卷与前一次问卷进行细致地对比分析，发现经过一年的不断实验研究学生的口语交际能力有了显著的提高。三、阶段性成果：（一）教师方面1、积极参与科研，教师的教育行为发生很大转变我们来审视传统教学，不难发现种种弊端：教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”，课堂教学成为缺乏生命活力的封闭程序。要改变这种状态，只有先从课堂教学改革入手，使学生成为真正的学习主体。我们进行了培养学生口语交际能力训练的研究。这个实验要求学生参与语言实践活动，在活动中交际，促进语言的发展。课题组在研究中多数教师认识到：学生是发展的、具有独立意义的个体。我们教师在教学中就应该体现出：一切为了每一个学生的发展这一教学理念。由于教师认识上的转变，教育行为也发生了很大转变，又特别是积极参与教育科研的教师有了明显的转变。2、教师的教育科研意识有所提高在骨干教师的带动下，学校教育科研队伍壮大起来，学校绝大部分青年教师都参与了教育科研，特别是几位中年老师，虽然再过几年就要退休了，但他们不甘落后，参与到教育科研中来，带头改变教育观念，并落实到教学行为上。例如：某老师通过实验，在教学中收获很大。一改以往的教学课堂单一的，以传授知识为主的教学模式，让学生课前自学；或课中进行小组合作学习后，鼓励学生走上讲台，形成学生教学，教师在一旁作指导，侧重于学生自学能力的培养。一老师两年来致力于生字教学的改革，放手让学生教生字，同学相互教生字等形式，且效果明显。在开展教研教改的活动中，教师们积极写经验论文，其中有4篇发表在省级刊物上，王世龙老师执教的《和我们一样享受春天》获县级优质课。（二）学生方面：1、学生的口语交际能力明显提高在实验