2012——2013学年第一学期语文二年级教案教学反思：50篇全册教材学习目标：1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字,正音.2,认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.3,会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力.4,喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.5,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.6,能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.7,认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号,问号和叹号.8,逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.9,对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.一单元教材介绍：秋天是多彩的季节，金色的稻浪，火红的枫叶，苍翠浓郁的松柏……秋天是收获的季节，苹果挂满枝头，棉花张开笑脸，高粱举起火炬……秋天让我们感到了“爽”，秋高气爽，神清气爽；秋天让我们感到了“美”，山河壮美，硕果累累。在秋的引导下，我们借助篇篇课文，在有感情朗读的基础上，感受秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇，激发自身热爱秋天、观察大自然的兴趣是我们的情感熏陶之一，同时引导孩子们体会是勤劳的人们创造了美好的生活，懂得劳动创造美这个朴素的道理，进行脚踏实地做事的德育渗透上我们在情态方面的另一个目标。语文习惯和能力的训练方面包括以下内容：引导学生养成自主识字的习惯，培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇，引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用书页等制作书签、贺卡。特别注意：在识字和阅读教学中，教师要重视范写和范读。教学时间：12—15课时识字1一、学习目标知识与能力：会认12个生字，会写10个字。正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。过程与方法：在自主识字、合作学习的过程中，认识新字、理解新词。情感、态度、价值观：使学生感受秋天的美景，激发学生对秋天的喜爱之情。二、学习重难点1、重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。2、难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。三、学前准备：生字卡片、多媒体课件四、学习时间：二课时五、学习过程：第一课时一、导入新课孩子们，今天我们一起走进秋天,去欣赏秋的美丽景色。出示多幅秋天的图片，在图片上你们看到了什么?你有什么想说的吗？老师引导学生说出课文中的词语，老师板书。是啊，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的图画。让我们随第一组课文走进美丽的秋天吧。板书课题二、初读课文，读中识字1、初读词语，要求读准字音。遇到不认识的字，可以想下面的蓝树叶和绿树叶请教。2、再读词语，把自己认识的字读给同学听,要求读得通顺。3、用开火出的方法练习读。4、出示全文,引导认读。三、朗读感悟，理解词语。1、自读词语，画出不明白的；小组交流，互相解惑2、全班交流，共同理解第一组词:大家再仔细读读第一组词语，边词连读边对照着下面的插图，想想读懂了哪个词语的意思。讲一讲自己读懂了哪个词的意思。（层林尽染、叠翠流金观察图来理解。）正像这副插图画的那样，一层层林木，都被染上了秋的颜色，秋是什么颜色？是火一样的红色，是金子一样的黄色，还有那常青的绿色。就像这幅美丽的插图。谁能读出这秋天美丽的景色？你觉得秋天是个什么样的季节？多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。第二组词大家再仔细读读第二组词语，边读词边结合自己生活的感受在脑中想像画面。出示课件：秋天的天河壮美山河。秋天的天显得更高远，空气更清新，在这样的天气里，你会有什么感觉？把你的感受读出来第三组词读了这几个词，你对秋天又有哪些了解？秋天是丰收的季节。你知道，秋天，哪些在地里长的粮食作物成熟吗？——高粱、玉米、棉花、各种豆类、小米看图或结合感受说说作物成熟后的样子，进而理解“丰登”果园里有哪些瓜果呢？——苹果、葡萄、石榴、柿子、栗子、大枣、核桃除了刚才我们提到的，还有许多东西都在秋天成熟呢。学生发言秋天真是个