PAGE\*MERGEFORMAT116谁的得分高教学内容：100以内数的连加运算(北师大二年级上P2-3)学习目标：能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。2.探索并掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，导入课题同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。（课件出示情境图）自主探究，获取新知说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。）淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。他们谁说的对？质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。指名说说淘气说的是哪两次？同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成共识。算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加起来。再指名列式，教师板书：24+30+41=引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连加）鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。①20+30+40=90②2454③244+1=5+30+413090+5=955495+4195（5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集体订正。（6）集体作答。（7）师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡②。师生总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。巩固练习，应用拓展完成P3第1题。引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎样判断谁获胜的方法。最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。完成P3第2题。引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问题独立列式，代表板演，集体订正。完成P3第3题。独立完成，代表板演，集体交流订正。完成P3第4题。第（1）（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解答。小组内提出数学问题，互相解答。代表汇报，集体交流评价。全课总结,激励评价说一说，这节课你学会了什么？这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分高。作业：练习册1-2页秋游教学内容：100以内数的连减运算(北师大二年级上P4-5)学习目标：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：创设情境，导入课题有两队学生去秋游，需要乘船。可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。（出示情境图）自主探究，获取新知说一说，从图中知道了哪些数学信息？引导学生观察画面，获取信息。指名汇报：1船上可以坐90人。有两队学生，一队有45人，一队有25人。两队都上船后，船上还有多少个空座位？学生读问题，独立思考。同桌讨论解决问题的方法，再独立列式。代表汇报，说说自己的想法。教师板书：90-45-25。引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。（三个数连减）探究90-45-25的计算方法。学生先独立在本子上完成，代表板演。90-45-25=2090