良好行为习惯养成材料针对于音乐学科的特点，我觉得培养学生良好的行为习惯尤为重要。通过一个月的音乐教学，我发现，本届一年级学生多是来自分场、三江以下周边地区，如：下面农场、二龙山镇等地的孩子。这些孩子很多没有接受过正规的学前教育，正规的音乐课就更没有上过，所以在我这一个月的教学中，重点除了开展好音乐教学外，更重要的是在最短的时间内把孩子们从幼儿园状态快速过度到小学生标准上来，怎么样达到音乐课“活而有序”就成了重点，音乐课中我设计了一些实用并简单的口令，如唱到音符12345时候，就代表学生应该是需要坐好的，学生会唱“我们快做好”，并按标准的姿势去坐好；如果我需要学生们离开椅子参加活动的时候，我会唱音符123，学生听后在唱“快站好”的同时，并让身体离开座位站好，从而用唱代表了以前教学中的说，更能突出音乐学科的特点。小学阶段普及口风琴，为了开展好乐器进课堂活动，我也下了一定的功夫在教学上，刚拿到口风琴的学生好奇，总想吹，却没有方法，课堂的整体性很关键，由于学生多，乐器发出的声音很嘈杂，所以在让学生停止时仅仅说“停了啊”“停下来”“不需吹了”等等话，一节课下来会累得半死，我在这个环节处，找到了一个很好的方法，我就用了一个“落”字，形象好记的让学生明白我每一次说这个字的含义是什么，用这样的方法，避免了口风琴学习中学生纪律性弱的的困难，从而也提高了教学效率。教学的同时，我不忘记对学生课前准备的培养，我要求学生课间学会收拾桌面，把音乐书摆放在固定的位置，包括口风琴的使用方法和摆放位置，使学生在学习中懂得，音乐课堂是一种“活而有序，活而不乱”的课堂。我始终相信一句话“无规矩不成方园，大则团体，小则个人”。我很喜欢一首小诗：播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。我相信，通过我们每一位教师的努力，孩子们的明天会是一片艳阳天！