“精彩主持”课堂改革与实践不是空穴来风，这项改革：1、起源于“目标教学”课堂改革。2、提升在“走下讲台”，教师把时间、空间、学习还给学生的课堂实践。3、升华在教师把课堂让给学生的“精彩主讲”。最后定格在“精彩主持”下的“精彩主讲”课堂改革的成功。“小先生制”课堂改革的教育意义“小先生制”课堂改革的教育意义“小先生制”课堂改革的教育意义在学校里，课也可以让学生来上。让学生上课就是让学生教。让学生上课就是让学生管。让学生上课，就是让学生做“小先生”。让学生上课，就是让学生掌控课堂上教与学的时空。小先生的课堂是由学生主持，由学生主讲，由学生主宰的课堂。这里的课堂学生主宰以下要素：1、时间2、空间3、秩序、顺序和流程4、课堂资源的挖掘和利用1、精彩主讲3、为什么要用“精彩”？二、精彩主讲1、主讲2、主讲什么？3、为什么要用主讲？作为统计概念，学生主讲，表示这里的学生主讲的频率高。作为位置概念，学生主讲，表示这里的学生在主讲的时候会有一种“至高无上”的感觉。教师和主持人应当尊重这种“至高无上”。5、精彩主讲的标准6、精彩主讲的方式7、精彩主讲里面的道理三、精彩主持1、主持2、课堂主持，主持什么？3、为什么让学生主持？4、怎样主持？5、如何把学生推向“精彩主持”的教学岗位？6、两个主持7、班内主持人的产生8、开发主持人资源的方法和原则9、主持标准10、精彩主持里面的道理11、精彩主持管理什么？四、如何推广“小先生制”课堂改革经验1、教师怎么做？1）拥有正确的教育信仰是什么2）明确自己的奋斗目标3）秉持科学的教育态度4）找到适合的教育方法5）拿出可以让学生信赖的行为6）从以下七个方面入手7）真心做孩子们的导师2、学生怎么做？1）做自己的主人2）学会读书3）学会实践4）学会合作合作是大家在共同完成一项任务时候的相互帮扶。世上有三个人——你、我、他。我们每个人都有自主的时候，也都有需要别人帮助的时候。独生子女社会尤其不能缺失了合作教育。有效的合作来源于学习小组的建设合作的原则5）学会融合融合有两层含义五个融合2）拿起“发现……”的武器五、各方对“精彩主持”的反映教育部新课程远程教育中心执行主任蒋敦杰先生说：“省庄二中的课堂改革代表着课程改革的方向，具有光明的前途。”国家督学，山东省教育厅张志勇副厅长这样说：“在这里，我看到了真正的教育，内生的、公民的教育。”省庄二中欢迎您！