语文《大象的耳朵》教学设计语文《大象的耳朵》教学设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的语文《大象的耳朵》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的`耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，每个人都有自己与众不同的地方，只有适合自己的才是最好的。教学目标：1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。教学重点：1、识记生词，理解课文内容。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、猜谜导入，预测激趣。小朋友们，大家好！今天，有一位动物朋友要来到我们的课堂上，和大家一起学习，想知道它是谁吗？（生：想）猜中了谜语，就可以把它叫出来呀！1、课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）2、同学们真聪明，这个动物就是大象。（出示课文插图：大象）3、说说你看到了一只怎样的大象？（当学生说到大象的耳朵时请同学用自己的说说大象的耳朵）4、出示生字“耷”，趣味识字。5、（出示插图中其它小动物）今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。6、出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）二、自读课文，学习生字1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、组内合作识字：互读、互听、正音。3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shn扇动shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷4、多种形式认读生字和词语。5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）2、同桌互读课文，注意读好问句。3、学生质疑，提出不懂的问题。四、小结提升。1、出示重点语句“你家是人家，我是我。”2、抽生说说大象是为什么这么说。3、这句话给我们的启示是什么？五、作业设计：1、认真抄写文中的生字、新词。2、给爸爸妈妈或好朋友讲一讲这个故事。板书设计：大象的耳朵耷拉竖着人家是人家，我是我。