教学流程：一、读课文，找感觉。1、请同学们读读课文，想想你对哪一那么寓言比拟感兴趣，告诉大家。指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。2、请两位同学分别读两那么寓言。如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能;一;;一;了解自己是什么样的风格吗二、品课文，悟道理。1、两那么故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。2、同学各抒已见，请支持他的意见。同学举手。同学们最赞同谁发言3、那么，用南辕北辙和滥竽充数这两个词作为故事的题目，你觉得适宜吗〔课件演示两那么成语的意思〕这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚刚说的一致吗我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗三、评人物。让我们试一试。〔课件演示：?寓言二那么?新读〕这个新，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。1、同学们可以从这里入手。〔课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗〕想跟同学讨论吗可以离开座位跟任何同学讨论。2、组织交流。同学发言，有同样感受的同学举手表示。大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。B、勇于探索，不怕冒险。C、大智假设愚，大胆创新。南郭先生：A、信息灵通，随机应变。B、知彼，勇于冒险。C、3、引导修改原文。照你的看法，这课文该怎么读读后，有没有想把文中有些语句改一改课件出示：①?南辕北辙?最后一个自然段。改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。可改为：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，不慌不忙尽为应付。从没有露过破绽。③南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。改为：南郭先生听到这个消息，立即离开了。读读经过改动的课文，会发现，你对主人公全新的理解就更有理由了。那么，题目还适宜吗谁出个主意改动一下可改为?新南辕北辙?和?新滥竽充数?。四、巧引导。1、同学们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光荣。我想，两那么寓言的主人公假设能听到大家刚刚发言会非常冲动，非常兴奋。因为多少年来他们都生活在人们蔑视的眼光中，今日是善良的你们让他们重见光明，看到了希望。那么，你们有没有别的话要对他们两位说呢让孩子明白：主人公身上无论有多少亮色都无法遮掩他们的缺陷，成为他们俩都不是我们真正成为喜欢和欣赏的人。2、学习了两那么寓言，有一项作业，做不做由你。〔课件演示〕请你拿起神奇的笔，写一那么?新亡羊补牢?或?新掩耳盗铃?等，给古老的寓言故事注入新的血液，相信你能成功。内容总结〔1〕教学流程：一、读课文，找感觉〔2〕如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能〔3〕〔课件演示：?寓言二那么?新读〕这个新，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义〔4〕莫非②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数〔5〕读读经过改动的课文，会发现，你对主人公全新的理解就更有理由了