PAGEPAGE10?第八组?单元导学看视频。师：看出这位伟人是谁？生：齐说毛泽东。师：拿出笔跟老师一起工工整整来写他的名字。板书：毛泽东咱们来说说你所知道的毛泽东。生１：毛泽东是国家主席，生２：毛泽东是我们国家的伟大领袖人物。生３：毛泽东是我们中国的缔造者。师：之一。生：毛泽东是人人敬佩的英雄。师：老师这里有一段毛泽东的简介，谁来读一下。生：读。师：其实这段文字非常简要的概括了毛主席功绩的一个评价。师：我们有没有信心去进一步认识这位伟人。生：有。师：这节课让我们一起走进这位伟人──毛泽东。大声读一读这一单元的主题。生：读──走进毛泽东。师：我知道你们事先预习过了，谁来说说你再预习中做了哪些事情。生１：我把课文读了两遍。师：不错了。生２：我遇到不认识的生字去查字典。我还认真地去读了那几篇课文。生３：我去理解了课文的意思，划了重要的词语。师：划了重要的词语可以帮助你学习。生４：我划了自己喜欢的句子。师：看来小朋友们的预习习惯不错。其实，我们单元整组在预习中还有内容至关重要，是什么呢，让我们一起看。师：我们把这称之为单元导语，是这个单元的提示语。单元提示语非常简洁，提纲挈领地概括了这个单元要学习的是什么，让我们先来看看第一局部的内容。师：自己轻轻地读一读。可以看大屏幕也可以看语文书。你能不能发现我们学习这组课文的任务是什么？自己读一读。生：读。师：请你来说。生：这组课文让我们去感受毛泽东这位伟人的风采和凡人的情怀。师：你很会把握关键词。感受他伟人的风采和凡人的情怀。我来把它写下来，大家一起来说。生说师板书：伟人风采凡人情怀师：老师让大家快速地浏览这组课文，你觉得哪篇课文让你感受到了伟人的风采和凡人的情怀。生：读。师：好，请你吧。生１：我从?七律middot;长征?中感受到毛主席的伟人风采和凡人的情怀，感受到他的文笔好。师：让我们一起读读这首诗。生：读。师：伟人的诗有那么表现力。谁还感受到了什么？生２：我找到了毛泽东凡人的情怀。我从２７课?青山处处埋忠骨?感受到了师：说得太好了，老师在网上找到了这张图片〔出示〕这张是１９４６年毛主席和他的长子在延安拍的一张照片。而１９５０年他的长子在什么战争中牺牲了？生：朝鲜战争。师：让我们看到了这位伟人痛失儿子的那种悲哀的凡人情怀。生３：我在?毛主义在花山?这篇课文中找到表达了他凡人的情怀。师：说得真好。还有一片课文也表达了毛主席凡人的情怀。生：?开国大典?。生４：毛主席在宣布中华人民共和国成立的时候，我感受到了毛主席洪亮的声音和伟人的风采。师：谢谢你们。其实，我们发现整组课文一共有四篇课文〔出示。〕生：齐读?七律middot;长征?、?开国大典?、?青山处处埋忠骨?、?毛主席在花山?。师：这四篇课文让我们感受到了主席的风采和凡人的情怀。那么，我们在学习这组课文的学习当中，怎样才能更深入地感受到主席的伟人风采和凡人的情怀呢？我们还是借助导语里边的内容，看看有没有有关的内容。画一画关键词，有没有好方法去深入的感受这些呢？生１：可以体会一下作者的思想感情。师：有没有关键词，我们来概括一下──体会感情，是一个很好的方法。生２：领悟描写的方法。师：板书。或者说描写人物的写法。这组课文重点学习的是人物描写的方法。还有吗？生３：查阅资料。师：好的。这个当然包括文字的，音乐的等等内容，来帮助我们到达更好地学习内容。老师知道，描写人物方法有很多，我们回忆一下，我们学过哪些人物描写？比方──生１：描写人物的神态、动作、语言。师：谁要补充吗？生２：心理描写。师：一起读：外貌、动作、语言、神态、心理描写。师：我们已经了解了人物描写的方法。现在老师让大家自己选择一篇感兴趣的课文，去找一找、画一画描写外貌、语言、动作那些句子，看看能不能深入地了解伟人的风采和凡人的情怀。行吗？那我们开始了。生：?青山处处埋忠骨?。师：像这样的语句很多，老师也找到了几句，我么来看一下。〔出示〕生：读。师：对你印象最深的一个动作是什么？生：吸。师：他一直不停地吸着烟，读。师：作者在描写这些语言、动作的时候，他非常非常细微的描写，像这样细微的描写，我们把它称为什么？生：细节描写。师：精彩的细节描写能突破人物的性格特点，这也是我们学习这组课文要新学习的写人物的写法。通过这些细节描写，我们更好地更深入地毛泽东的内心世界。同学们，其实，我们在了解毛主席的悲哀心情，之后他又失去了六位亲人。〔出示〕──资料。师：〔配乐读〕。师：当你看着这组资料的时候，你想说什么呢？生：毛泽东经历了那么多磨难，他还那么坚强，我觉得他的伟大。师：听到这儿，同学们，你们是不是想更了解