EFL课堂初中教师口语纠错反馈信念与实践的个案研究的开题报告研究题目：EFL课堂初中教师口语纠错反馈信念与实践的个案研究研究背景：随着全球化和经济发展的趋势，英语作为全球通用语言越来越受到世界各地的重视。在中国，英语教育已成为学生必修的科目，并且在考试中具有重要的分值。然而，在实际教学中，学生的口语能力往往受到限制，这不仅影响了学生的英语学习成绩，也影响了学生的综合素质的提高。在这种情况下，教师的口语纠错反馈在语言教学中具有重要作用。然而，教师的纠错反馈策略和反馈信念可能会影响其教学效果和学生成绩。因此，了解教师的纠错反馈信念和实践对于提高学生的口语成绩至关重要。研究目的：本研究旨在探讨EFL课堂初中教师口语纠错反馈信念与实践之间的关系。具体目标如下：1.探究教师对于口语纠错反馈策略的信念和态度。2.研究教师实际使用的口语纠错反馈策略以及其在实践中的效果。3.探讨教师的口语纠错反馈信念和实践之间的关系，并分析其对学生口语成绩的影响。研究方法：本研究采用个案研究方法，选择3名具有不同口语纠错反馈信念和实践的EFL课堂初中教师进行研究。研究采用访谈、问卷和课堂观察等多种方法进行数据收集和分析。研究意义：本研究对于了解EFL课堂初中教师的口语纠错反馈信念和实践具有重要意义。研究结果可以帮助教师了解自己的纠错反馈策略和信念对学生口语成绩的影响，并提出相应的改进策略。此外，本研究的结论还可以为其他语言教学研究提供启示和借鉴。