EFL课堂教师话语调查与分析—个案研究的中期报告本次研究旨在通过调查与分析EFL课堂教师的话语，探讨话语对学生英语学习的影响。本中期报告将围绕着以下三个方面展开：一、研究背景本研究背景为中国的高中EFL教学，以广泛的参与者筛选，采用个案研究的方式，对EFL课堂教师的话语进行调查分析，探讨话语对学生英语学习的影响。二、研究方法本研究采用个案研究的方式，选取了三位不同年龄、性别、学历、从事教育时间不同的EFL教师作为调查对象。通过课堂录音、教师访谈、学生问卷等多种方式收集数据，对教师话语进行语篇分析，并根据学生评价结果进行结果分析。三、研究进展与预期成果截至目前，我们已经完成了教师话语的收集、切割和语篇分析，初步分析结果显示，不同的教师话语对学生英语学习的影响存在明显的差异。接下来，我们将深入分析教师话语的特点，并将结果与学生的评价结果进行对比，从而得出教师话语对学生英语学习的具体影响，以及可能产生的原因和解决方案。预期成果有两个方面：一是对高中EFL教学中教师话语的影响进行深入分析，提出改进和优化的建议；二是对个案研究方法进行探讨，并总结出适用于EFL教学的研究方法和经验，为以后的研究提供参考和借鉴。