主动教育课案框架（双主体）课题：识字一课时数：第一课时教材解读：教学目标A级基标类认识"万、复"等13个生字。B级导学类了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征C级拓展类激发学生对大自然的热爱之情。积累词汇。问题生成单1、熟读课文，圈出生字,给生字注音。2、初步质疑，提出自己不懂的问题或想要知道的问题。3、在小组进行自主预习，各组安排预习活动。学生学习活动教学版块一、创设情境、激趣导入1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？2、出示课文插图，教师描述：春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。二、图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1．播放多媒体课件（春天美景）。2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了新装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（二）读读、记记字词1．小朋友，刚才我们说的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2．出示课文，谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？2、你还知道哪些描写五、总结全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。2、昨天咱们留了一个预习作业，请你写出自己喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等，咱们来欣赏一下。作业实践活动1、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？2、画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。反思