部编版初中语文九年级上册第一单元1《沁园春·雪》教学设计课型：【教材分析】（一）教材分析九年级的学生青春活泼，情感丰富，容易被感染。经过两年的初中学习，积累了丰富的知识，形成了较强的学习能力，对诗词有一定的鉴赏能力。但是对“词”缺少系统性，理论性的认识。与伟人毛泽东所处的年代相隔久远，处在和平年代的他们对有关战争的历史知识了解不多。现在安逸的生活致使他们历史的责任感和使命感相对较弱。学习这一课使学生的思想受到启迪，要提高社会历史责任感。【学情分析】（一）学情分析这次的教学主体是九年级的学生，虽然较之于七八年级的同学来说，他们在语文学习能力上已有较大的提高，对阅读材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；有自己的情感体验并能表达出来。教师在备课时可以通过设计多种“诵读”方法，让学生在“读”中理解词的内容，领悟并学习词的意象意境，理解作者的思想感情，欣赏词创作的艺术特色。对于“我国劳动人民创造历史的伟大动力”的这个深层理解还有一定的难度。所以需要灵活设置教学过程，巧妙使用点拨手法，精心安排问题，在教学中要注意做浅入深出的引导和分析。【教学目标】（一）教学目标1、了解词的相关知识，有感情地朗读并背诵这首词，体会词的壮美意境。2、品味准确、精练的语言，体会熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色，掌握多种修辞手法的运用。3、感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。【教学重难点】（一）教学重难点教学重点1．深入分析这首词下片中重点词句的含义，体会作者的感情。2．理解这首词写景、议论与抒情相结合的特点。教学难点1．掌握这首词下片中欲抑先扬的写作技巧，通过理解重点词句的深刻含义来体会作者的博大胸襟和豪迈情怀。2．掌握写景、议论、抒情相结合的写法，品味这首词准确、凝练的语言特点。【新课导入】（一）新课导入北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！【写作背景】（一）写作背景《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。【作者介绍】（一）作者介绍毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。【题目解说】（一）题目解说沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，共114字，分上下两片。“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦（dòu）宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。【层次结构】（一）层次结构上片主要内容：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。上片分三层：第一层，概括写北方雪景（前三句）；第二层，具体写北方雪景（中七句）；第三层，想象雪过天晴之景（后三句）。下片主要内容：纵论历代英雄，抒发作者壮志豪情。下片分三层：第一层，承上启下（前二句）；第二层，评论古代帝王（中七句）；第三层，抒发壮志豪情（后三句）。【中心思想】（一）中心思想这首词上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，抒发了作者的远大抱负。全词激发了人们的爱国热情和民族自豪感。【全文分析】（一）全文分析1.这首词是怎样把写景、议论和抒情相结合的？上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信