高校课堂教学模式指南：科学课教学模式初步设想：探索教与学的转变，每个单元有7到8课，每个小组都在每个单元里选择一课作为主讲课，自己做小老师，可以是讲授科学知识、指导大家做实验，其他小组认真听他们的讲授，可以纠错和对他们讲的内容进行提问。在每一节课上课前，主讲小组都会提前几天来找老师，和我讨论他们的分工情况、如何教以及需要老师提供什么材料做实验。上课时，他们就能提前帮老师一起准备实验材料，例如他们帮老师检测电池是否有电，灯泡是不是坏了等等。大家做实验时，因为他们已经会做，所以可以到各个小组指导实验。附件1是给他们的综合评价表。理论课模式：学生自学课本和训练册（上课初的5分钟）主讲小组讲授（10分钟）主讲小组学生回答其他小组提出的问题（10分钟）主讲小组学生提问其他同学（5分钟）教师根据学生讲授互动活动情况进行适当的补充和延伸（5分钟）完成练习册并解答（5分钟）注：时间是可以机动的，根据课堂实际情况教师可以调控时间。实验课模式：主讲小组学生在课前和老师一起准备材料，提前尝试做演示实验。（课前个别辅导）主讲学生讲授实验的设计思路（重点是科学思维的培养，讲述孩子的科学语言的表述）主讲学生对实验步骤的讲解以及实验注意事项的强调（学生要讲出自己实验中的难点在那里，通过自己的亲身感受引发其他同学的注意）集体做实验的过程（主讲学生分别到每个小组去指导、协助实验）完成实验记录，总结分析（实验的理论结果不是我们的最终目标，在不同中寻找差异和问题才是我们实验的追求）注：实验时间可以根据实际的实验设计和实验情况适当的延伸。附件1：科学综合评价表班级：第小组，成员：项目加分扣分备注基本分100分第一单元：每个小组根据自己选择课文，进行预习和讲解，以及实验操作。100分自主学习实验设计实验准备小组展示训练册第二单元：每个小组根据自己选择课文，进行预习和讲解，以及实验操作。100分自主学习实验设计实验准备小组展示训练册第三单元：每个小组根据自己选择课文，进行预习和讲解，以及实验操作。100分自主学习实验设计实验准备小组展示训练册第四单元：每个小组根据自己选择课文，进行预习和讲解，以及实验操作。100分自主学习实验设计实验准备小组展示训练册特别情况（纠正其他组的错误；提出自己的设想）教师评分其他小组评分总分