教學情境佈置的功能一、增進學生設計規劃的能力二、訓練學生領導能力三、促進學生社交能力四、增進學生的團體互動五、培養學生負責合作的能力六、強化學生搜集統整的能力教學情境設計的原則教室環境佈置設計原則：(一)、教育性(二)、實用性(三)、安全性(四)、整體性與美觀性(五)、創造性與生動性(六)、經濟性教室佈置的氣氛營造原則：(一)、人性化教育(二)、良好的教室互動教學佈置在內容規劃方式上，依不同的需求與訴求可以有三類取向：一、學科取向二、主題取向三、綜合取向教學情境佈置的方式將教學情境佈置工作交由學生負責有：專人負責2.菁英負責3.分組負責4.全班分工從增進同儕互動與滿足全體表現慾望的觀點而言，最好採全班分工或全班分組負責方式較佳。可規劃以下幾個專欄班級佈告欄之設置：佈告欄可做如下之規劃在教室內可安排一些學習角落，以美化環境，營造學習氣氛，增進同學的情誼。學習角的佈置傳統式座位—學生容易專注，老師也易維持秩序2.講述教學3.討論教學法其他設備教學情境佈置的忌諱一、內容一成不變二、淪為個人秀場三、只有單向灌輸教學情境佈置的附加價值一、刺激學生學習二、促進良性競爭三、增進學習效益四、增廣學習領域五、滿足發表慾望實例介紹西寶國小台中縣后里國小