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人教版荷叶圆圆教学设计(热门40篇)小编为你精心整理了40篇《人教版荷叶圆圆教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在搜索到更多与《人教版荷叶圆圆教学设计》相关的范文。篇1:人教版一年级荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐,感受充满童趣的夏天。3、激发对大自然的喜爱之情。4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字,主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。教学重、难点:重点:识字写字是阅读和写作的基础,培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务,再结合我们方言区孩子说普通话的特点,阅读的习惯,确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文,随文认识12个生字,学会6个生字(要求生字读得准、记得牢,写得好)。难点:读好课文中的长句,用自己喜欢的语气朗读课文的角色,书写端正美观。教学准备:课件、图片。第一课时教学目标:初读课文,读准字音,读通句子,随文认识12个生字,学会4个生字。教学过程:一、猜谜导入,揭示课题。1.猜谜语:把把绿伞水中开,圆圆盘子水中飘。2.相应板书:“荷叶”。重点书空生字“叶”。展示荷叶图,让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的?3.揭示课题,读课题“荷叶圆圆”。【设计意图】兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏,让孩子说说是怎么猜出谜底的,既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶,调动了孩子以往的感性认知,为学习新课作下铺垫。二、衔接荷叶话题,顺流学习第一自然段。1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”2.进行语句训练:句子换个说法:荷叶又()又()。【设计意图】课文第一段相对独立,顺着话题学习,水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”,积累了语言的运用。三、播放课文动画视频,初读课文,整体感知。导语:荷叶是夏日的精灵,荷叶给夏日增添了无限生机,你们喜欢荷叶吗?1.课件展示课文活动画面,学生认真欣赏,边听边想:有哪些小伙伴喜欢荷叶?2.根据回答,相应板书“小动物的贴图”。过渡:小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗?请打开课文自由朗读。3.初读课文,整体感知。要求:读准字音,认读生字。把生字字音多读几遍。【设计意图】对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的,教师必须让学生整体感知课文内容,通过阅读“披文入情”。四、多种渠道,认读、识记生字。认读生字:1.拼音和字宝宝交朋友。(贴拼音)2.小老师带读。3.去拼音,开火车读。4.“点豆豆”老师随意点读。荷叶圆圆课文原文荷叶圆圆荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。篇2:《荷叶圆圆》教学设计【教材分析】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课,一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,语言生动活泼,有利于启迪学生的智慧,激发想象,丰富情感体验,感受到夏天、大自然的美好。【设计理念】一年级的孩子对文字所呈现的美感缺乏体验,所以教学本课将充分利用远程教育网上丰富的教学资源,恰当地运用于各个教学环节之中。通过创设情境,激发孩子的学习兴趣,促进孩子对课文的.理解,扩展孩子的思维。在这里,现代教育技术成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具,提高了课堂教学效率,促进了学生的发展。【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文。3、初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。4、培养学生的想象力和口头表达能力。【教学重难点】从文中感受大自然的和谐美,体验大自然的乐趣。【突破重难点的方法】凭借远教资源里生动的动画,直观美丽的图片展示课文中呈现的美,使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激发学生积极主动地感悟课文,展开想象。【教学准备】教学光盘、一台电视、一台DVD。【教学过程】一、创设情境,揭示课题1、播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。2、教师引导:“池塘的荷叶是什么样子的?”引出课题“荷叶圆圆”。3、教师板书课题,学生齐读。根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体资源,密切联系学生生活经验,将学生带入荷花池这一优美的情境中。有