第四章第二节《地球的自转》教学设计学习目标知识与能力1.了解地球自转的特征，知道地球自转的方向过程与方法1.通过实验了解地球自转的特征，知道地球的自转方向2.通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。情感、态度与价值观目标通过学生的自主活动与小组互助合作，使学生学会观察生活中的地理现象，激发学生的求知欲和学习兴趣。重点1.会利用地球仪演示地球的自转运动2.明确昼夜交替现象产生的原因难点1.建立地球运动的空间概念2.地球上昼夜交替现象产生的原因教学方法【教法】创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法【学法】情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法教学教师活动学生活动设计意图环节导入一场国际足球比赛在美国下午2点思考并回答问题用问题情境导入，引新举行，足球迷小科要在中国什么时发学生的思考，有利课候观看？于学生进入学习状态讲授一、自转方向【视频播放】太空学生观看视频，回答模拟实验，让地球新课中观察地球自转【提出问题】关于问题。小组活在学生脑海中转起地球自转，你了解哪些知识？多媒动，通过地球仪观察来。体展示地球自转模型图，补充地球北极、南极上空地球通过模拟实验，进一自转的特点【活动1】在南极、北的自转方向，填写任步加深学生对于自极上空观察地球的自转1.找到地球务单1.转现象的理解，从仪上的方向标，确认东西方向。2.回答问题小组合作自然现象到科学本小组一位成员转动地球仪，其他同完成活动，观察太阳质。穿插科学史的讲学分别从南极和北极上空观察地球方位的变化，完成述，让学生理解地球自转方向。【同屏展示】拍摄学生任务单的自转发现史是一活动过程二、自转现象【提问】2。解释星辰东升西段漫长的过程。地球在不停的自转，会引起哪些现落的原因。两位同学引导学生思考回答，象呢？【活动2】观察太阳的东升分别模拟地球自转更容易加深对知识西落1.白纸板模拟太阳平行光线。和恒星。点的理解，提高课堂2.确认方向，找到观察者的位置。讨论问题，解释产生效率。3.自西向东转动地球仪，分别停留在昼夜现象的原因。以任务单形式讨论，A、B、C位置。4.观察太阳方位的区别昼夜现象和昼让每个小组成员充变化，完成任务单2。【讲述】地夜交替现象，分别分发表意见。球的自转使我们看到太阳在东升西说明原因。落，但是古人他们看到这一现象，想学生代表回答问题，的就比较简单，认为是太阳绕着地解释区分晨线、昏球转，由此提出了日心说。【展示线的方向组长负责图片】星星运动轨迹图，是恒星在绕提交讨论结果，小组着地球转吗？【活动3】恒星的东代表汇报讨论结果。升西落【讲述】哥白尼通过长期观察星星的运动轨迹，提出了日心说，傅科通过傅科摆实验首次证实地球在自转。三、昼夜交替【提问】此刻我们处于白天，但是地球上所有的地方都是白天吗？产生昼夜现象的原因是什么？【活动4】找找当中国处于白天时，哪些国家是黑夜？再次提问课前问题，小科要在什么时候收看比赛？【提问】小科看完球赛，所在的地方从黑夜到了白天，产生昼夜交替现象的原因是什么？【讲述】地球在不断自转，同一个地方就产生了昼夜交替的现象，但是始终存在一条区分白天和黑夜的分界线，我们称之为“晨昏线”。【讨论】那一条是晨线，哪一条是昏线？【讲述】几个小时之后，太阳落山了，我们将进入黑夜。小科也迎来了晚上，他想：一天的时间怎么那么快就过去了，如果一天的时间能够长一些就好了。【讨论】地球24小时的自转周期对生命发展有什么好处？四、小结谈谈这节课你的收获【提问】这节课你收获到了什么谈谈自己的收获梳理知识点，加深重难点。作业电子书包云作业完成布置