人教版七年级上册第一单元《地球的运动》第1课时教学设计一、教学内容：地球的自转二、设计理念本次教学设计分别对课前、课中、课后三部分进行了设计：课前要求学生预习相关内容，完成导学案“课前预习区”部分，储备基础知识，找出各自的困惑点，以便课中能主动听课，提高听课效率。课中通过部分地理课程资源，利用现代信息技术，为学生构建一个开放式的地理课堂，拓展学生的视野，并采用简易教具实验演示、多媒体动态展示地球的自转，将抽象的知识具体化，有助于学生理解和接受；在课堂实施过程中还可以培养学生帮助学生认识现代社会中部分地理现象的原因，增强人际交往和合作，从而学会创造健康向上的生活，意识到地理对生活有用。课后辅以一定的练习，巩固和强化学生认知。三、教学目标1.知识与技能（1）会用地球仪正确演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。（2）能够结合实例解释昼夜更替与时间差异现象。2、过程与方法（1）动手演示地球的自转，阅读相关文字材料，观察并总结出地球自转的概念、方向、周期和产生现象。（2）运用简单工具演示（或用多媒体展示）“昼夜现象”和“昼夜更替现象”，理解它们的不同成因。3.情感、态度和价值（1）培养学生独立观察、思考地理问题，并帮助学生建立宏观的地理空间思维；（2）通过地球自转的相关科学史教育、科学的实验过程实施，使学生树立严谨的科学态度。四、学情分析本节内容“地球的自转”与生活联系密切，亦是重要的基础性知识。对于后面学习“地球公转”，“利用经纬网进行方向的判断”等知识都有着重要的承接作用。本节内容主要知识点包括“自转概念”、“自转方向”、“自转周期”、“自转产生的地理现象”以及“相关科学史的教育”。1对于刚进入初中阶段的中学生来讲，地理空间思维比较欠缺，对地球的自转比较陌生，但是也已经具备一定的生活经验，也对天文方面知识有浓厚的兴趣，可以直接感知地球自转时所造成的地理现象，比如说日月星辰东升西落、昼夜交替等。这些生活经验为本节课的学习奠定了一定的基础。因此，教师在教学时应联系实际生活，结合多媒体展示、实验等方法来解释地球的自转，充分调动学生的感官，学生才能直观、形象地了解地球的自转，从而达到理想的学习效果。五、重难点与关键1.重点：学会使用地球仪正确演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释昼夜更替与时间差异现象，逐渐养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。2.难点：创设情境，使学生真正理解“昼夜交替”和“地方时间差异”的现象。3.关键：运用简单工具演示（或用多媒体展示）“昼夜现象”和“昼夜更替现象”，理解它们的不同成因。六、教学课时:1课时七、教学准备1.教师准备：普通地球仪、手电筒、课件、导学案、课后练习、透明地球仪2.学生准备：预习课文、完成导学案“课前学习区”部分八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入情境：1、通过导清晨，我们迎着太阳入学生实开始一天的学习；夜际的生活晚，漫天星辰伴随着情景，激发创设情境我们进入甜美的梦学生对生认真思考，并尝试将结果反馈给提出疑问乡，周而复始，生生活现象的老师。导入新课不息。现在大家一起探究兴趣。思考一下：日月星辰2、学生能为何每天都会东升西够迅速进落呢？入课堂状态。自主阅展示问题，请学生思1、小组探究合作思考结论并在1、学生共2读，回答考结论并从旁指导。小组内做好记录，积极回答教师同思考，了问题1、什么是地球自转？展示的问题。解地球自2、自转的方向转的常识_______性知识。3、自转一周的时间_______学生认真观察，理解地球自转的1、教师利用地球仪演概念，并注意地球仪的正确摆放示地球自转运动，使和演示。通过正确学生理解地球自转的摆放地球概念，在演示时强调1、根据要求，每个小组内选取仪和演示新课教北极指向北极星。一名组员演示地球的自转。组内地球自转，授：小组2、让每个小组结合观其它组员认真观察，并思考哪些培养学生合作探究察和导学案活动一的地方不够完善。在演示的同时做严谨的科要求，自主演示地球好记录。学态度。自转。根据演示和观察，共同完成导学通过观察、3、教师总结演示过程案活动一的问题，即：体会并记的两个要点：1.从赤道上空看，地球自转方录结论，培演示自转①北极指北养学生的向是；感受提升②自西向东动手操作、2.从北极上空看，地球自转方3、若是某小组同学动眼观察向是__________（顺时针/演示有误，应给出适能力。当建议，让其改正。逆时针）4、强调两极上空的视3.从南极上空看，地球自转方角观察和手表表盘的向是______（顺时时针运动轨迹做对针/逆时针）比，分清“顺时针