课题：课题：平面构成一、教学目标：知识目标：构成的类别以及平面构成设计的定义和平面构成四类元素知识点。平面构成设计的基础知识点、线、面三大要素，“掌握”并“运用”构成设计中最基本的点、线、面三大要素和运用基本规律。能力目标：理解和掌握构成的三要素，通过临摹练习，让学生在实践操作中去学会平面构成设计的形式，并“运用”构成三大要素在学生自己动手设计的平面构成图。情感目标：着重培养学生提高对艺术的欣赏水平，树立正确的审美观点，激发学生们对形的敏感性和创造性。二、教学重点和难点重难点：培养学生的审美能力和设计创造能力，引导学生。点：如何让学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。三、教具与学具教师需准备：收集有关平面构成优秀设计图、海报、广告或者是以前学生优秀的作品，电脑、投影仪。学生需准备：纸、铅笔、黑色水性笔、圆规、三角尺。四、教学方法和指导1、教学方法：主要采取“启发-----引导法”以实例为线索，充分运用大量的教具、平面广告、平面构成图片、画图不断采用演示现场举例讲解。2、学法指导：欣赏大量优秀的平面构成作品，除了接受系统的课题强化训练，同时要培养艺术修养。五、教学过程1、课前预习知识平面构成概念要素是人的眼睛所看不见的，它只存在于人们的意念之中，例如人们会感到形式尖角上的有点，形的轮廓不有线，并且面包围了体，体占据了空间等。这些点、线、面、体、并不真正存在，都只是概念性的。(略)2、导入：复习上节课所学的构成的类别以及平面构成设计的定义和平面构成四类元素知识点。讲授新课：活动：使用幻灯展示一些优秀的平面设计作品。讲解：平面构成设计的三要素：可以说所见到的都是形象，纸面上的一点，无论再细雨小，只要可见就一定有其形状、大小、色彩和肌理。虽然人们仍然习惯于将点、线、面的形象简称为“点”、“线”、“面”小组根据预习学习讨论几幅图片的规律，总结出重复、渐变构成等方法。实践：运用点、线、面变化动手制作一幅构成，要求运用学过的方，优秀作品展示最后小组点评。3、课堂小结：总结本堂课所学知识点。课后希望同学们能够多动手练习，并且能够正确运用今天所学习的知识，最后告诉学生在构成形式处理上更需要学他们灵活的处理。平面构成的方法（一）重复１、概念：在同一设计中，相同的形象出现两次或两次以上，称为重复构成２、类型骨骼的重复：骨骼的单元,形状,大小方向等是相同的,最基本的骨骼是有两个元素所组成的.水平线加垂直线构成所有骨骼变化步骤.我们将构成骨骼的主要两元素加以变化其宽窄,方向,线质,就可求到各种不同的骨骼形状.基本形的重复，在构成中使用同一基本形的构成图面称为基本形重复。形状的重复大小的重复色彩的重复肌理的重复方向的重复（二）渐变1、概念：一种规律性很强有顺序，有节奏的由远及近，由大及小，由浓及淡的变化。一切生物的生长与灭亡，皆在渐变的过程中产生，一个婴儿的长成、太阳由东至西、车辆由远及近等，无一不有渐变感，因此渐变的手法很易取得观者的兴趣与接受。以下就构成各种渐变画面的方法，分类讲解：A.空间渐变利用基本形在画面骨骼中、格内的变化；空间渐变：A.空间渐变：利用基本形在画面骨骼中、格内的变化；①方向：若基本形本身具有方向时，则以渐变方向作编排。②位置：利用基本形在格内可陪割除的关系。③前后：即利用前者大，后者小的渐变编排。④正侧：利用物体在空中改变角度时所产生的透视变化作各种渐变交替。⑤轻重利用填色的变动，深色者为重，浅色者为轻，作渐变编排。B.形状渐变形状渐变:B.形状渐变:①利用前面讲到的增减构成，如②位移：利用基本形的分裂或再迁移。③消长：利用自然生长或消失作形状渐变。渐变所以为人容易接受，它具备以下各种好处，画面中形与形的变动自然，可以将各种不同的形安排在同一画面中，或画面中的形有很大的形状方面的距离，也不会觉得有不相应不调和，因为被渐变的因素连系。假如在将来的设计中，遇到有两个互有形状距离的形须放在同一画面中，我们可采取渐变方法，使得自然协调，美化而令人接受，设计渐变的基本形时，要点是：a.基本形始与终的形状；b.大小比例与数目；c.渐变的方法及程序处理；d.部分渐变效果及整个画面的渐变效果。2、类型：形状的渐变方向的渐变位置的渐变大小的渐变色彩的渐变骨骼的渐变从两个单元构成，水平和垂直线，如果将骨骼的单元，产生逐渐的规律性的顺序的变动就构成了渐变骨骼。以下我们试用各种方法求出渐变骨骼的变化可能性来。以骨骼的空间宽窄渐变构成（单元）A．以骨骼的空间宽窄渐变构成（单元）疏与密在空间的编排中，密的部分必较少，与疏的部分成宾主。而以密的部分成宾体及焦点，焦点部分即密的部分，位置可变动。单元宽窄渐变的一组线是等距离的，而另一组线产生宽窄渐变，若密集部分的位置迁移可有不同效果，及线的疏密程度比例不同则有不同的效果。若