《语文天地五》教学设计《语文天地五》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《语文天地五》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文天地五》教学设计1教学目标：1、学习日积月累、初显身手。2、学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。3、学习习作。教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、继续指导学生摘录笔记的方法。1、观察词语的特点。2、摘录的方法二：可按不同的`内型积累。3、根据不同的内型积累词语。4、读一读。二、初显身手1、玩游戏“传口令”。2、寻找游戏中出现的问题。3、思考解决这些问题的方法。4、制定规则。5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。6、感悟规则的好处。三、课堂作业。第二课时一、学习《诺言》1、根据课题提出问题。什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。3、按照要求做摘录笔记。4、交流笔记。5、拓展练习。6、实践作业：编排课本剧。二、习作1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。3、学生交流，并进行习作。板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。（3）写后，思考有无遗漏。《语文天地五》教学设计2教学目标：1、完成“比一比，组成词语”。2、完成“写一写”。3、完成“看谁写的成语多”。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。5、完成“读一读，比一比”。教学重难点：1、完成“形近字或同音字辨析”。2、完成“抄写易错字”。3、完成“积累成语”。4、完成“找反义词”。5、完成“比较句子”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。（1）出示5组字，学生认读。（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）（2）同桌比一比，并指名说说。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“写一写”。（1）出示6个词语，学生齐声认读。武器共享胡须漫长烤火白纸（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？（3）写一写。3、完成“看谁写的成语多”。（1）出示6个成语，学生认读。情不自禁情意无价情深似海情心心相印问心无愧专心致志心（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。（1）出示8个词语，学生认读。（2）这样说一说意思相反的词语。（3）指名说说。5、完成“读一读，比一比”（1）出示2组句子，学生齐读。同学们动起笔来。同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。（2）指名说说；哪句好？（3）齐读句子。三、布置作业：完成“语文天地”活动。四、板书设计：语文天地1、比一比，组成词语2、写一写3、看谁写的成语多4、说一说与下面词的意思相反的词语5、读一读，比一比第二课时教学目标：1、完成“开卷有益”。2、完成“初显身手”。3、完成“金钥匙”。4、完成“自检”。教学重难点：1、完成“自读课文”。2、完成“根据要求，查找资料”。3、完成“自我介绍”。4、完成“金钥匙：了解注释”。5、完成“自检”。教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“开卷有益”。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）小组中读课文。（4）齐读课文。2、完成“初显身手”。（1）收集资料，继续往下说。①出示例子，学生认读。全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。（）的儿童手拉手。②学生在小组中自由说说。③指名说说，并指名评价。（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。①在小组中自由介绍自己。②指名介绍自己。③写一写。3、完成“金钥匙”。（了解注释）（1）出示“金钥匙”，学生自由读。冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。（2）指明说说：什么是注释？4、完成“自检”。（1）出示自检题，学生认读。在担任小评委的时候，我做到了：①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？