非英语专业专科生英语写作元认知及培训的实证研究的开题报告题目：非英语专业专科生英语写作元认知及培训的实证研究研究背景：随着全球化进程的加速和经济全球化的深入发展，英语已经成为全球最为普及的语言之一。在不同领域的国际交流和合作中，英语成为了必要的交流工具。然而，我国大多数非英语专业的大学生在学习英语时面临的困难，尤其是在英语写作方面。他们普遍存在的英语语言基础薄弱、知识体系不健全、思维习惯不适应、思路不清晰、驾驭技能不强等问题，制约了他们的英语写作能力的提升。在英语写作中，元认知指的是学习者对自己的学习状态、学习过程、学习方法和学习策略的认知。元认知在英语写作中发挥着重要的作用。基于元认知理论的英语写作培训可以帮助学生明确自己的写作目标、认知和控制各自的写作策略和方法、自我评价和调整写作表现等。因此，本研究旨在探究非英语专业专科生英语写作中的元认知问题及基于元认知理论的英语写作培训的有效性。研究目的：1.描述非英语专业专科生在英语写作中面临的元认知问题。2.研究基于元认知理论的英语写作培训的有效性，提出合理的英语写作培训方案，以提升学生的英语写作水平。研究方法：本研究采用问卷调查和实验方法。首先，通过问卷调查了解非英语专业专科生的英语写作现状和元认知问题。其次，设计基于元认知理论的英语写作培训课程，进行英语写作培训，并对学生进行实验性教学，收集学生的学习成效数据，分析英语写作培训对学生的英语写作水平的影响。研究意义：本研究对于了解非英语专业专科生在英语写作中面临的元认知问题，提升教师教学方法，产生积极意义。同时，基于元认知理论的英语写作培训方案可以帮助学生发现自己的写作策略，提高英语写作能力，加强教学实践的可操作性和有效性，促进英语教育的发展。