织金县三甲白族苗族乡中心学校（2011—2013年）发展规划（讨论稿）一、发展背景分析（一）学校概况织金县三甲白族苗族乡中心学校创办于1938年，座落于织金县城东北11公里处，是一所地处城乡结合部的中心小学。七十余年来，历代师长，薪火相传，艰苦创业，不懈追求，积淀了可贵的创业精神和丰厚的办学经验，哺育和影响了一代又一代师生。进入二十一世纪，学校发展步入了快车道，办学条件得到了根本改善。学校现有个12教学班，720名学生，30名教职工。专科学历23人，本科学历3人。学校占地4168平方米，校舍面积1626平方米。校园广播系统、安全监控系统和校园网系统，基本满足了信息化教学和创新教育的需要。近几年来，学校突出关键抓队伍，注重实效抓育人，着力中心抓质量，推进教科抓实践，努力构建学校发展新优势，办学水平有了明显提高。（二）现状分析现有办学优势1、队伍建设卓有成效。一是有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力，工作中都能独挡一面；二是有一支充满活力，奋发向上的教师队伍。2、规范管理持之以恒。学校立足科学管理、人文管理；坚持以德治校、人文治校、制度治校，以规范办学行为为契机，逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。3、德育实践追求高效。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出文明礼仪和良好行为规范的养成教育，开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。4、有效教学稳步推进。在实施素质教育过程中，以新课程理念为指导，注重突出“有效教学”理念，积极开展旨在追求有效、高效课堂的教科研活动，明确要求在教学实践中，要确保教学的有效性和高效性；尝试先学后教，问题导练的教学模式，初步形成了有效教学推进策略。5、办学条件逐年优化。6、安全工作稳步推进，逐年排除了设备设施老化带来的安全隐患，提高了师生安全意识。存在主要问题1、学校办学条件仍需改善。随着学校事业的不断发展，12班的办学规模难以适应生源逐年增加的扩班需求，大班额现象还一定程度存在，学校急需扩建或改建教学楼；“班班通”急需普及；校园文化缺乏高品位，有待提升校园文化的内涵。2、教学质量有待进一步提高。学校地处城乡结合部，较好生源相当一部分进入城区就读。加之教师学历及学科结构不够合理，对教学质量的提高带来了很大的影响。3、教育观念有待进一步转变。在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，进一步增强教师积极主动的可持续发展意识。4、队伍建设有待进一步加强。现任7名领导班子中管理经验及工作理念有待提升，领导队伍需进一步加强锤炼；尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度，有1名教师参加地区数学优质课竞赛获二等奖，有4名教师参加县科学、数学、品德与生活等优质课竞赛，分别获得了一等奖1次，二等奖1次，三等奖2次。但总体来说在县内有一定知名度的教师不多。如何培养和稳定骨干教师队伍，减少骨干教师调离本校，还需要做大量的工作。5、办学特色尚未形成。二、学校发展的思想理念1、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和建设和谐社会的思想为指导，紧紧围绕“学生喜欢家长满意社会认可教师成功”新的发展目标，进一步深化课程改革，狠抓教育科研，狠抓学生文明礼仪习惯的养成，扎实推进素质教育，坚持以人为本，立足科学管理，精细化管理，不断提高教育质量，努力办成一流的教育现代化学校。2、理念概述（1）办学理念：办有生命、负责任的教育。（2）办学思路：以教育科研为先导，以文明礼仪习惯的养成为基础，造就科研型、专业化教师，培养讲文明、懂礼仪、敢负责的学生。（3）学校校训：讲文明习礼仪敢负责我最棒（4）办学目标：学生喜欢家长满意社会认可教师成功。（5）教育思想：关爱优秀学生是锦上添花，关爱学困生是雪中送炭，为师者，勿忘锦上添花，但更需雪中送炭。（6）办学特色：重科研讲文明懂礼仪敢负责（7）管理风格：想师生所没想，急师生所未急，容忍师生错误，帮助师生成长，善待师生成功。（8）办学愿景：书香校园有效课堂专业教师儒雅学生（9）校风：明礼负责（10）教风：求真高效（11）学风：儒雅乐学三、学校发展的目标分述（一）三年总目标进一步完善现代化教育设施，逐步建设一支科研型的教师队伍，培养出5-10名县、地级骨干教师，打造一批名师，努力成为一所学生喜欢、教师成功、社会认可、家长放心的富有特色的一流中心学校。（二）年度阶段目标第一年（2011年）