于都县城关小学潘昌荣二O一二今天讲座的主要内容轻轻的我（课标2001版）走了正如我（课标2011版）轻轻的来我（课标2001版）轻轻的招手作别西天的云彩带走曾经的遗憾（2001版课标的不足）换她（课标2011版）轻盈课改舞台她（课标2011版）悄悄揭开神秘面纱彰显属于自己无尽的精彩“……我们老师务必要组织一些有意义的实践活动，让学生主动参与，让孩子们在活动中想问题，会想问题是一种经验的积累，不是教会的。我们中国人总是发明创造不够，很多时候是因为我们在小学阶段就把孩子们教死了。所以我希望从现在开始，教我们的孩子越来越聪明，而不是越来越傻。越来越聪明就是鼓励他们自己会想问题，敢于提出问题。这是很重要的，对我们老师是巨大的考验。”——史宁中教授《遭遇美国教育》高钢基础知识扎实实践能力不够●为了改变这种现状，适应时代发展的要求，新《课标》增设了“综合与实践”版块,并将它和“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”并列为数学学习内容的4大领域，这是《数学课程标准》的一个特色！先把事情做对再把事情做好“先把事情做对”即我们必须结合新课标的理念，提高对“综合与实践”领域的再认识，这是我们教学之舟的航标”“再把事情做好”就是“面对新课标新课改，我们如何上好“综合与实践”的教学内容？又该有怎样的新行动？”大家有疑问的，可以询问和交流1.为何要把“实践与综合应用”改成“综合与实践”？2．2011版数学课标对“综合与实践”的定义3、设置“综合与实践”内容的目的从“综合与实践”的内涵看来，要有两个“突出”，一是突出“综合”，二是突出“过程”。“综合”的涵义很广，包括数学几个问题各分支的综合、数学与其他学科的综合、数学与学生日常生活实际的综合；以及学生的各种能力、各种方法、各种工具的综合等等。这说明，综合与实践基于数学，却又超越数学，其目的是发展学生的综合素质。突出“过程”的意思是要有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从中积累数学活动经验，提升数学能力和素养。可知，综合与实践是为学生积累活动经验服务的，而这样的活动不局限于课内，活动的空间更为广阔，把活动的空间拓展到课外，可以增强学生对数学与生活密切联系的认识，使学生在积累活动经验的同时形成比较全面的数学能力。5．综合与实践”的教育功能6.“综合与实践”内容的特点三、“综合与实践”的现状分析二、“综合与实践”内容的设计与教学要求四、准确把握各学段中“综合与实践”内容教学目标人教版小学数学“综合与实践”内容的分类人教版新课标教材“综合与实践”内容的修订第一学段（1~3年级）“实践活动”简介人教版小学数学教材各年级“综合与实践”具体内容分析人教版一年级上册实践活动——数学乐园教材具体内容简析人教版一年级下册实践活动——摆一摆想一想教材具体内容简析人教版一年级下册实践活动——小小商店教材具体内容简析人教版二年上册实践活动——我长高了教材具体内容简析人教版二年级上册实践活动——看一看摆一摆教材具体内容简析人教版二年级上册实践活动——剪一剪教材具体内容简析教材具体内容简析人教版三年级上册——填一填说一说教材具体内容简析教材具体内容简析人教版三年级下册实践活动——制作年历教材具体内容简析人教版三年级下册实践活动——设计校园教材具体内容简析第二学段（3~6年级）“综合应用”简介人教版四年级上册实践活动——一亿有多大教材具体内容简析人教版四年级上册实践活动——你寄过贺卡吗教材具体内容简析人教版四年级下册综合与实践——营养午餐教材具体内容简析人教版四年级下册综合与实践——小管家教材具体内容简析人教版五年级上册综合与实践——量一量找规律教材具体内容简析人教版五年级上册综合与实践——铺一铺教材具体内容简析人教版五年级下册综合与实践——粉刷围墙教材具体内容简析人教版五年级下册综合与实践——打电话教材具体内容简析人教版六年级上册综合与实践——确定起跑线教材具体内容简析人教版六年级上册综合与实践——合理存款教材具体内容简析人教版六年级下册综合应用——自行车里的数学教材具体内容简析人教版六年级下册综合应用——节约用水教材具体内容简析人教版六年级下册综合与实践——有趣的平衡教材具体内容简析人教版六年级下册综合与实践——设计运动场教材具体内容简析人教版六年级下册综合与实践——邮票中的数学问题教材具体内容简析红金龙：思想有多远，我们就能走多远我们自己：思想有多远，我们就能带领学生走多远。《那是汉朝》韩信的悲剧：欲望和野心是燃油，梦想是汽车，有多少燃油汽车就能跑多远，韩信当上了齐王，燃油已尽，梦想已终，再跑一步也是很难的。老潘寄语：希望我们以高远的思想为高标的燃油，以远大的梦想为奔驰汽车，在课改的阳光大道上不断前进，最终到达理想的彼岸！