教师职业道德三、教师职业劳动的社会意义：1.对精神文明建设起着直接而重要的作用2.对社会主义物质文明建设有间接巨大作用3.对一个人的成长和发展起引导作用四、教师职业道德：是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。教师职业道德表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。七、教师职业道德原则：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教室职业道德体系的核心和精髓。八、教师职业道德原则确定依据：（1）必须反映教师职业劳动特点（2）必须符合一般社会道德原则的要求（3）必须在教师职业道德体系中居于核心和主体地位（4）必须符合当时社会经济的要求十、教师良心：教师在个人教育实践中，对社会向教师提出一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是教师各种职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。十一、教师良心的社会基础：（1）随着社会生活的发展而形成（2）是教师师德关系的自觉反映（3）是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物十四、教师义务的社会基础A：根源于社会主义教育劳动关系B决定于社会主义教师道德规范十五、教师义务的作用：A调节冲突，保证教育劳动进行B综合判断道德，选择正确教育行动C自觉培养高尚的道德品质十七、教师威信：教育环境中，特别是学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力意义：A道德威信是教师开展教育教学工作的道德基础B教育威信的高低直接影响C是不断完善，自我进取的积极精神因素。形成条件A人格魅力B评价手段C师生关系D专业素质形成途径A学校教学实践活动B日常师生交往C第一印象建立十八、基本规范：爱国守法（基础）、爱岗敬业（本质）、关爱学生（灵魂）、教书育人（核心）、为人师表（内在需要）、终身学习（时代需要）十九、教育职业中的道德规范热爱教育，乐于奉献（热爱教育是对教师的基本要求，乐于奉献是人民教师的本色）教书育人，尽职尽责（教书育人是教师的根本道德职责，兢兢业业扎实练就基本功）严谨治学，提高水平意义：A严谨治学培养良学习风气所必需的B严谨治学是提高教师素质所必需的C是提高教育质量所必需的基本要求：A好学不倦精通业务B把握规律，科学实施C严于律己，精益求精D不断探索，勇于创新二十二、自身建设中的道德规范依法执教爱岗敬业廉洁从教意义A廉洁从教是社会择师的首要条件B廉洁从教是为师立教的根本C廉洁从教是树人的根本人格条件D是培养学生良好情操的源泉E培养学生正确道德观念的重要因素F转化社会风气的重要措施基本要求：A保持廉洁自律，坚守高尚情操B抵制不良风气，保持教育公正C发扬奉献精神，淡薄功名利禄D接受外在监督，增强廉教意识。为人师表二十三、教师职业道德培养教师职业道德培养是根据社会对教师这一职业的道德要求所展开的道德教育，道德修养和道德内化活动。通过外部教育督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中将外在的职业道德规范内化为教师个人道德品质并付诸行动的过程意义：1）教师职业道德培养是发展教育建设教师队伍的需要2）教师职业道德培养是教师实现自身价值，完善人格的需要3）加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要二十五、教师职业道德教育意义：1）教师职业道德教育是培养教师社会主义高尚品质的重要环节2)教师职业道德教育是纠正不良教风校风的有力手段3）教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切要求教师职业道德教育的特点：A职业针对性B自教互教性C同时多端性D渐进重复性教师职业道德教育的方法：①说理疏导法②榜样教育法③实践锻炼法④对比教育法⑤情感陶冶法二十六、教师职业道德修养1、含义：教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己教育自己锤炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。2、意义：A加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要B加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要C加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要D加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要E加强职业道德修养是做好教育工作的需要3、教师职业道德修养的原则A坚持知行统一原则B动机和效果统一原则C坚持自律与他律相结合原则D坚持个人和社会结合原则E坚持继承和创新结合原则4、教师职业道德修养途径A强化意识，发掘修养动力B学习理论明确修养方向C注重实践，提高修养水平方法：1致知2内省3慎独4学习5践履二十七、教师职业道德内化意义