教案课题25．杜甫诗三首教学目标1、文学常识的积累。2、理解诗歌内容及诗人情感。3、朗读并体会诗歌的意境，品味诗中的美点。4、背诵并默写。教学重点教学难点重点：1.反复诵读，在朗读中加深对诗歌感情的理解2.了解作者生平和时代背景难点：1.发挥想象，抓住诗歌关键句，品味诗歌的意境。2.三首诗进行比较阅读。板书设计课后作业教学反思月日教学步骤（五优化）教学过程设计一、识记文学常识二、朗读并背诵全诗三、理解句意，了解基本情境四、内容理解五、鉴赏品析六、准确背诵并默写第一课时《望岳》（1）杜甫，字子美，自称少陵野老，唐代诗人，被尊称为“诗圣”，他生活在唐朝由盛而衰的急剧转变的年代，他的诗歌广泛而又深刻地反映了这一历史过程和当时的社会面貌，故被称为“诗史”。（2）背景《望岳》是其青年时代的作品，此时的他青春年少，壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言。易写错的字：生（曾）云（决眦）凌（绝）顶重点词：钟：聚集会当：终当，终要情境：诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年“兼济天下”的远大抱负。（1）试分析“望”的角度有怎样的不同？远望（一、二句）：地域之广阔以“望字统摄全诗近望（三、四句）：景色之秀美，山势之高峻细望（五、六句）：情景交融，激荡，开阔极望（七、八句）：雄心壮志（1）赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的妙处“钟”字拟人，写泰山独享“神秀”之天赋，也表现了作者的爱慕之情。“割”字极尽夸张之能事，实现南阳北阴之景色，泰山遮天蔽日的形象跃然纸上。（2）本诗的主旨句是什么？表达了作者怎样的思想情感和人生哲理？主旨句：“会当凌绝顶，一览众山小”情感：表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈的气概哲理：反映了不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生哲理。（3）这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方吸引了你，并说明理由。（4）有关泰山的诗句、成语、俗语把握重点诗句（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓（2）荡胸生曾云，决眦入归鸟（3）会当凌绝顶，一览众山小（主旨句）易错字：曾，决眦，凌（绝）顶教学步骤（五优化）教学过程设计一、了解背景二、朗读并背诵全诗三、理解句意，了解基本情境四、内容理解五、鉴赏品析六、准确背诵并默写七、比较品析第二课时《春望》写于安史叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛写俘获，带回长安，此时长安被焚劫一空，满目凄凉易写错的字：溅（烽）火（抵）万金重点词：浑：简直情境：春望所见，满目凄凉，国都沦陷，徒有山河依旧，草木荒芜，战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生此诗共四联，分别写了哪些内容：首联：沦陷中长安城的破败景色颔联：借花鸟之景抒感伤之情颈联：家音隔绝，久盼不至尾联：伤痛，悲己（1）赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意境借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快乐，诗人用感时恨别见到花鸟反自落泪伤心，也可解释为移情于物，花鸟也是有情物（拟人），它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情，此联以“感时”承上，以“恨别”启下。（2）《春望》一诗中形象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。（3）本文以为线索？表达了诗人之情。（1）“望”（2）忧国，伤时，念家，悲己重点诗句（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心（2）烽火连三月，家书抵万金易错字（溅）（烽，抵）两篇“望”的异同？教学步骤（五优化）教学过程设计一、了解写作背景二、参照注释，感知诗意，并复述故事三、内容理解，明确主题四、比较阅读六、准确背诵并默写七、布置作业第三课时《石壕吏》唐肃宗，乾元元年，诗人回到洛阳，看到战乱之后的家乡，两个月后，唐军在邺城大败，退守河阳，洛阳一带又经骚乱，诗人被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州，一路所见，征夫怨妇哀声载道。著名的“三吏”、“三别”就是根据这番经历写成。重点字词：老翁逾墙走（逾，越过；走，跑）二男新战死（最近）存者且偷生（苟且）死者长已矣（停止，这里引申出完结）复述故事：抓住记叙要素，理清情节发展脉络这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间、地点。最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走，老妇致词又可分为三层：一（前5句）诉三子从军，二子战死；二（中间4句）诉家无壮男，非老即小，且度曰艰难；三（后4句）诉老妇为保全家庭，自请应役。（