四年级数学上册第四单元教案四年级数学上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的四年级数学上册第四单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级数学上册第四单元教案1教学内容：四年级第一学期第74-76页教学目标：知识与技能：（1）初步认识圆，知道圆的各部分名称。（2）会正确使用圆规画圆。过程与方法：通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，能发现问题并进行探究。情感态度与价值观：体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。教学重点：通过操作和观察活动初步认识圆。教学难点：正确使用圆规画圆。教学准备：多媒体课件、一次性杯子、线、图钉、圆规、直尺、铅笔。？教学过程：激趣导入：出示：在我们生活中经常能看到圆。（媒体）举例：你还在哪些地方看见过圆？（学生介绍）师举例动态的圆：水滴落在平静的水面泛起的一个个圆形的波纹，这其实是一个动态的圆。（媒体展示动态的圆）揭示课题：生活中处处有圆。今天我们就来学习有关圆的知识。（板书课题：圆的初步认识）尝试探索：（一）尝试用各种工具画圆。师提供的工具：线、图钉、一次性杯子、棋子、尺。生自备圆规。学生尝试利用各种工具画圆。交流画法：利用圆形物体画圆利用线、图钉画圆利用圆规画圆我们来看看体育老师和数学老师上课的时候是怎么画圆的？比较各种方法你觉得用什么方法画的圆最标准？（用圆规画的圆最标准）（二）尝试用圆规画的圆，并认识圆心、半径。介绍圆规的构造。圆规它有两个脚，一个是带针尖的脚，另一个是带有铅笔的脚，还有一个把手，用来旋转的。学生尝试用圆规画圆。交流画法先用铅笔在画纸上点一点，再把圆规两脚分开一定距离，把有针尖的`一脚固定在点上，捏住圆规的把手，把另一只装有铅笔的脚绕固定的点旋转一周。小组讨论用圆规画圆的要点。（板书：定圆心、定半径、绕一周）老师示范画圆小结：在圆中固定的那一个点叫圆心用字母O表示，圆上所有的点到圆心O都有相等的长度，叫圆的半径用字母r表示。（板书：圆心、半径）（在黑板上的圆中标出圆心和半径）（三）尝试画半径是2厘米的圆学生操作汇报交流画的过程同桌相互检验（四）探究圆心和半径的作用请学生在一张纸上任意画两个圆。出示同心圆，看了这两个圆你有什么想法？这两个圆一个大，一个小，这是因为两个圆的半径长度不一样。所以会一大一小。出示上下位置半径相同的两个圆，那这两个圆呢？这两个圆一个在上，一个在下，这是因为这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在上，一个在下。为什么会出现这样的情况？因为这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在左，一个在右。因为它们的半径长度不一样。所以会一大一小。通过观察你能不能说说圆心、半径在圆中有什么作用？圆心决定了圆的位置，半径决定了圆的大小（板书）总结：在今天的学习活动中你有什么收获呢？拓展阶段：通过今天的学习活动，同学们知道了很多有关圆的知识。用圆可以设计出各种美丽的图案。（出示媒体）弯月、五环、小花，你想不想也来试试！那我们就来试试吧！板书设计：圆的初步认识定点圆心决定圆的位置定长半径决定圆的大小绕一周四年级数学上册第四单元教案2一、角的度量：平角、周角、画角二、整理与复习：锐角钝角请用三角板拼出下面度数的角，并把它们画出来，再用量角器量一量，分别说一说它们是什么角。135°75°120°180°出示以上各题，学生独立思考并完成。三、拓展提高，促进发展（依次出示下面各题及答案）1.出示教科书第13题。教师：请同学们先在数学书上量出下面各图中每个角的度数，并填在表中。学生自主动手测量，教师巡视，个别指导，集体汇报。教师：通过测量，你发现了什么？学生：我发现三角形三个内角的和是180°。教师：关于三角形的内角和是不是180°，我们在今后的学习中还要继续探索这个问题。2.出示教科书第14题。学生审题后，教师引导学生分析：分针刚好走一个平角，那分针后来指着哪个数字？那小玲是什么时候完成作业的'？3.出示第15题。教师：从图上你获得了哪些信息？你觉得他们谁说得对？你发现了什么？引导学生小结：角的大小和边的长短没有关系，只和两条边张开的程度有关，两条边张得越开角越大，两条边合得越拢角越小。四、全课小结通过今天的整理和复习，你有哪些收获？四年级数学上册第四单元教案3一、学生情况分析：通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，