第四单元本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。内容课时内容简说教学要点本文通过介绍盘古开天地并把盘古开天地2自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。这是一篇古文，讲述了精卫鸟1.会写34个字，会认32个生字，读准2个精卫填海2填海的故事，体现了它坚持不多音字。懈的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文；了解事文章通过写普罗米修斯为了让情的起因、经过、结果，把握课文的主要人类脱离苦海而“盗”取火内容。普罗米修斯2种，结果受到惩罚，最后被救3.把握人物形象，并受到感染。出的故事，体现出普罗米修斯4.体会神话故事神奇的想象。的善良及他对人类的爱。本文讲述了女娲补天的故事，女娲补天1体现出女娲的善良与博爱。习作1我和______过一天1.引导学生根据本单元的语文要素展开丰富1的想象，写一个故事。按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。2.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇神话，了解神话特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的愿望。2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字，积累识字经验。认识“圃、卉、蕾”1.交流平台、识字加油站、语文园地·快等10个生字。2词句段运用、日积月累乐读书吧3.读词语，了解词语的意思，并能够和相应2.很久很久以前的神话人物或故事联系起来。4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。5.阅读《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。6.感受神话的无穷魅力。212盘古开天地1.会写“睁、翻”等15个字，会认“隆、肢”等7个字，能正确读写“睁眼、黑乎乎”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“睁、翻”等15个生字，能正确读写“睁眼、黑乎乎”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。一、激趣导入，1.同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？请给大家分享一下。生讲自己喜欢的神话故事。师及时给予鼓励性的评价。2.什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。学生交流谈认识，教师总结。课件出示：神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。3.今天我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。3（板书：盘古开天地）设计意图：让学生讲故事，激发学生参与的兴趣，从而能够积极进入下个环节的学习。二、初读感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。睁翻斧劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋学生交流易错点。预设：“缓”读“huǎn”，不要读成“nuǎn”；右边不要错写成“爱”。“累”下面部分容易错写成“系”，书写时要注意。“血液”的“血”读“xuè”，不能读成“xiě”。3.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。4.指名读课文，教师评价学生读书的情况。设计意图：这篇文章的生字较多，教师引导集中识记生字与学生自主识记生字相结合，夯实字词基础，为理解课文内容做准备。三、读课文，把握主要内容1.自由朗读课文。2.同桌合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？教师引导：要把握课文内容，我们就要找出故事的起因、经过、结果。在读课文的过程中，我们要边读边概括，语言要