数学第四单元教案数学第四单元教案15篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的数学第四单元教案，希望能够帮助到大家。数学第四单元教案1教材分析：本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。学情分析：本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。课时目标：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。教学过程一、复习导入1、读出下面各数：1023560235600师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？2、你会做吗？①0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；②0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；③0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。设计意图整数数位顺序表的'知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。二、教学新课1、教学小数的数位顺序表（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。（4）师生共同整理数位顺序表。（5）学以致用①小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。②2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。2、教学小数的读法（1）出示例2世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。师生交流后，指出怎样读小数？（2）小组交流：怎样读小数？师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。（3）学以致用读出下面各数。6.5读作：0.04读作：6.72读作：0.008读作：340.09读作：设计意图充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。3、教学小数的写法（1）出示例3师口述，让学生记录，尝试写小数。一点四写作：1.4零点零九写作：五点八写作：零点八八写作：（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。（3）学以致用写出下面各数。三百点七一写作：五点零六写作：零点零八九写作：十二点三零五写作：四十二点六九写作：设计意图学生根据已有的知识起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。三、智勇闯关第一关：1、说出下面各数中的“2”表示的意思