二年级数学万以内数的认识教案(精)二年级数学万以内数的认识教案15篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级数学万以内数的认识教案，欢迎大家分享。二年级数学万以内数的认识教案1教学目标：认识计数单位“万”以及万以内数的读写。培养学生。观察、归纳、推理的能力。培养学生合作学习的策略。通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：认识计数单位万以及万以内数的读写。解决策略：引导学生运用正方体学具，通过“摆一摆，数一数”的方法理解掌握教学过程：一、导课师：同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：你看到了什么？学生看图回答。师：你能提出什么问题？学生看图提问题。师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？二、摆学具认识一万是多少。师：你认为一万是多少，谁来说一说？生1：我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。生2：一万就是10个一千。生3：一万就是100个百。生4：2个5000是一万，5个20xx也是一万。生5：1个4000和1个6000合起来是一万。师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。学生动手拨计数器。学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万”三、教学读数、写数及数的组成。师：刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。教师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。师：请同学们联系上节课我们学习的`知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？教师指定一名学生到黑板上写。师：大家觉得她写得怎么样？学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。师：再想一想，1256为什么要这样写呢？师：同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。师：1256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？（板书）如果不能直接写出，可以先在计数器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？师：1500中的“1”“5”各表示多少呢？学生相互说，教师巡视指导。师：同桌相互说一说3050和6005的组成。学生回答学生说，教师倾听并指导。指定一对同桌汇报说。学生试拨，教师指导。让学生动起来，多动口动手。作业设计：17、18页课后练习板书设计：万以内数的认识10个一千是一万，一万里面有10个一千课后小结：二年级数学万以内数的认识教案2教学内容：课本第73-74页，做一做1、2。教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。教学过程：一、准备练习。1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的.5个数来。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例4。（1）观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。万也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。4、教学列5。（1）教师拨出2356，请学生认出读。根据学生认读板书