“角的分类”教学设计“角的分类”教学设计C.研究钝角和平角（1）上面的判断中角A是钝角。教师用教具演示一只钝角（两边一点点从直角开始拉开，一直到平角）请同学说一说是不是钝角？（2）当教师把角拉到是平角时，请学生说一说这只角是否还是钝角？（是或者否）可以怎样知道正确答案，引导学生通过看书找答案（P103）得出结论：平角平角是几度？（180度）想一想，刚才我们讲到的钝角应该在什么范围内，即：大于--而小于--的角，才叫钝角。说说锐角、钝角、平角、直角的大小位置关系。E.继续转动教具的其中一边，直至与另一边重合。(1)这两条边中的一条正好转动一周，我们可以称这只角为--角。（2）周角在转动过程中出现几次平角，那么周角的度数是几度？（3）教师画一个周角，请学生说一说它的各部分名称。问：周角的边有几条？（2条）为什么？（二）整理强化：1.运用教具，请学生依次说出是什么角？直角、锐角、钝角、平角和周角2.请分别说说上述角的度数或范围。3.判断这些角是什么角？P561（图）（）（）（）（）（），当前123