幼儿园教案(实用)幼儿园教案15篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教案1教学目标：1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。教学重点：认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”教学难点：分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。教学准备：PPT识字卡片教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1、今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。2、学习生字①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖)②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?二、初读课文，整体感知。1、请大家打开书，翻到第八课。(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?2、学生交流。(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙小鸟)(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。三、研读课文，明白道理。1、出示课文第一小节。指名读，齐读。2、学习生字“沿”①加一加;换部首：铅、船②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】③理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。4、青蛙说了哪些话?交流(1)学习生字①那(与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。)②弄(后鼻音;笔顺)③错(反义词：对)(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有()。(板书：井口那么大)(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远?小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀?学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原??小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)学习生字：际理解词语“无边无际”谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。(1)青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)(2)青蛙认为自己________________，所以坚信______________。(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。(因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的'见识也就少。(板书：见识少)(4