创建和谐班级塑造健全人格金湖县实验中学211643朱德云内容摘要：在现代小学班级管理中，人性化管理的优点越来越凸显出来，它能充分调动学生的积极性，发掘学生的潜能，符合新课程倡导的“以学生发展为本的”原则，因此被许多班主任所接受。本文建议从“班级氛围，交流沟通、激励机制”三方面，说明如何进行人性化管理。关键词：人性化管理师生关系沟通交流和谐民主激励机制班集体是培养学生的基地，是学校管理的基点。一个优秀的班集体对每一位班级成员都有有益的影响，因此，提高班级管理水准，创建和谐班级，是每一位班主任的追求目标。一、营造宽松和谐的班级氛围，增强班级凝聚力。班级氛围又叫班风或班级人格，是由班级各成員交互作用产生的，久而久之，自然形成的一种独特的情感、态度和行为，且能被班级内的成員感觉到的气氛。我认为它由班级软环境和硬环境组成。软环境包括班级里教师与学生、学生与学生之间的交互影响所形成的情绪气氛；硬环境指班级里的环境布置。班级氛围会影响到学生的学习活动，也会影响到学生的态度与价值观。在班级创设良好的环境，是班级管理的重要方面。学生每周七天，有五天时间在学校，他们觉得学习生活枯燥、紧张、辛苦、有压力，大量的作业有时让他们觉得喘不过气来，容易造成学生的生理和心理不健全发展，创设宽松和谐的班级环境，可以缓解学习带给学生的压力，让学生精神愉悦，使班级富有吸引力，有利于学生身心健康成长。影响班级氛围的因素有：教师因素、学生因素、环境因素三大类。其中教师是最主要的因素，教师领导方式不同会造成不同的情绪气氛，良好的师生关系是教育成功的关键。教师必須具有高尚的人格、乐观向上的精神、宽容处世的态度、幽默风趣的言语，才能营造出良好的班级氛围。1、创建和谐的师生关系。班主任对学生学习、工作的积极性影响很大。班主任是学生行动指令的来源，也是学生学习、工作成绩的主要评价者，班主任与学生之间的关系对学生的学习态度起着非常重要的影响。什么样的师生关系能有效的提高学生的学习、工作的积极性呢？也就是亦师亦友的关系。班主任要转变观念，调整位置，即：学生的严师、朋友、组织者、伙伴（参与者）、引导者。怎样建立和谐的师生关系呢？班主任要有个人魅力。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都可能对学生产生深远的影响。班主任的高尚人格，班主任的广博知识，时刻影响着学生。特别是小学生，他们关注着老师的一言一行，也喜欢模仿老师的言行。班主任要在各个方面做学生的表率，以身作则，言行一致，让学生从心底里敬佩你，甚至崇拜你，这样学生会忠实地完成你布置的一切任务，无须你去指责训骂。班主任还要有爱心。要让学生心里有老师、班集体，老师就必须时时惦记着学生；要让学生爱老师和班集体，老师首先要爱学生。可见，要使学生安心学习、乐于学习，就要对学生的学习、生活进行全方位的体贴。要关注学生的健康状况，留意孩子的节日和每个学生的生日，关心每个学生的家庭，积极解决学生的后顾之忧，努力避免一切歧视现象的发生等等。班主任要用爱浇灌学生的心灵之花，与学生进行情感交流，真心对待每一名学生，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进心，只有爱学生，才能得到学生的爱和尊重。班主任关心学生不仅表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，使学生时时感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你送去药片，并上去轻轻关心几句，学生心中定会无比感动，甚至永远不会忘记。我教过一个学生，现在已上军校，每年回来都来看我，常提起一件小事：我小时候淘气，不小心把脚烫伤了，不能走路，您让我住你家里，早上背我进教室，放学背我到您宿舍，烧饭给我吃，还给我上药，我一辈子都不会忘记。真是“滴水之恩，涌泉相报”啊，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力了。班主任更要尊重学生。尊重是学生的高级需求，是解决问题的基础。要做到这一点，班主任首先要信任和理解学生，把学生当作与自己平等的对象来看待。建立平等和谐的师生关系，韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。班主任不能总以老师自居，动辄就训斥、挖苦学生。每个学生都有自尊心，老师保护学生的自尊心要像保护自己的眼睛一样。如果你过分伤害了学生的自尊心，无论你说什么或要求他做什么，他都会无动于衷、不与理睬。以停放自行车为例，同学们都遵循先来后到的原则，班主任也不例外。其次，对学生要一视同仁，公平对待。不能因为学生相貌的美丑、成绩的好差、经济条件的悬殊而对学生分类对待。另外要给学生自由选择的权利。不要刻板地、一层不变地要求学生。比如分类布置作业：好、中、差学生根据自己的学习情况，选择一类完成即可。总之班主任对每个学生要始终表现出关注和热情，