第页三年级上册《卧薪尝胆》说课范例一、说教材本课是一篇寓含深入道理的中国历史故事。课文叙说了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征打败败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最初转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，毕竟被越国灭掉。课文侧重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是引导先生深入领会勾践如何卧薪尝胆，转败为胜。卧薪尝胆这个成语如今用来描述人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。二、说教法1、充分的朗读。课文是一个历史故事，文字浅显易懂，先生易于理解，重点是引导先生反复朗读领会，在教学中，我经过各种方式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让先生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱和他时辰不忘报仇雪恨的坚定决心。2、合理的想象。我非常注重让先生展开合理想象，比如“想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎样拒绝的?”让先生经过表演的方式再现了两千多年前吴国朝廷的君臣对话，更深入地理解了吴王的骄傲自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这类方式也培养了先生的表演能力，激起了学习的兴味。但遗憾的是预备得不够充分，有些先生无话可说，不会用恰当的言语表达本人的想法和看法，表演还有不到位的地方;另外，表演的同学太少，该当有更多的同学参与进来，这样就能使表演不仅仅局限于那么几个同学了，也能使表演的作用不仅仅局限于“表演”了。这是我要在今后的教学中值得留意的，不要为了“表演”而“表演”，而要使表演成为帮助先生深入理解课文的帮手，而不是“表演”本身。3、恰到好处地运用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正表现了对教学的辅助作用。为了帮助先生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等阔别先生生活的物品，我选择了在多媒体上用图片展现和阐明，在了解这些东西的同时也能更深入地领会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。4、卧薪尝胆这个成语如今用来描述人刻苦自励，为国家报仇雪恨。为了让先生很好的理解这个成语的确切含义，我先让先生从课文中找出每个字对应的意思，然后再让先生残缺地说说这个成语的意思，这样从字到词的理解，符合先生认知和身心发展规律。另外在找词的过程中，我发现个别先生不能正确地找到“薪”这个字的对应解释，我就引导先生仔细观察这个字的部首，让他们从形声字的特点出发，猜测这个字的意思，进而在课文中轻松地找到“薪”就是“柴草”的意思。这样结合着插图和文字，再联想到形声字的特点，先生毕竟打败了困难，让他们品尝到了成功的喜悦，表现了教师的指点和帮助作用。5、课外延伸和考虑。本刻是一篇寓含深入哲理的历史故事，离先生比较悠远，怎样把它的理想意义很好地让先生理解和掌握，并对本人有所帮助呢?从而完成语文最本质的作用呢?我让先生拿起笔写一写本人学本课后的感想，并联系本人的学习、生活实践谈谈怎样向勾践学习，怎样汲取吴王的教训。让先生从文本中走出来，让语文真正走进先生的内心，走进先生的生活，这或许该是语文的毕竟目的吧。另外，我还让先生换位考虑：两千多年前我们都是吴国的老百姓，你情愿越王这么做吗?如果是别的国家的人民呢?进而让先生领会到和平的残酷和和平的宝贵，教育先生爱护保重眼前的和平，用本人的力量捍卫和创造和平。虽然由于工夫关系，这个成绩没有来得及请先生回答，但是我置信这个成绩必然会留给先生深深的考虑。三、不足和遗憾1、在教学中，由于本身的特点和教材本身属于历史题材，感觉比较沉重，因而在上课过程中总感觉没有激情，不管是先生还是我，都没有能够进入故事情境中，不能和故事中的主人公融为一体，因而先生的学习热情也调动得不够。2、对教材的研讨上，我没有能够事前弥补历史故事中的一些空白的地方，比如为甚么越王勾践“万般没法”，为甚么说他们在吴国所做的事情是“受尽了屈辱”，如果这些能在教学时好好让先生领会一下，或许就能使先生更深化地走进人物的内心世界，也能更真实地领会人物当时的心情了，朗读也会更加入情出境了。教学是一门艺术，作为年轻教师的我才刚刚起步。经过这一次公开课的教学，我深深地感觉到如今的本人只是河滩上的一块粗糙的鹅卵石，要经过长工夫的打磨才能光滑和富有光泽。前面的路还很长，今后我要更加深化研讨教材，研讨教材，吃透作者的写作意图，对不同题材的课文要设计不同的教学方案，精心设计每一堂课，让不同层次的先生在我的课堂上能各有所得。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛