人教版七年级下册第六单元复习导学案主备：七年级备课组审核：_____核定：______授课时间：______班级：______________组别：__________姓名：_________【导学目标】1、读准字音，识记字形，理解词义。2、了解重要的作家及作品。3、熟记文中的名句和精彩语段。4、了解人对动物的认识，对人与自然关系的思考，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。【课时安排】1课时【学习过程】一、【自我识记】1.字词涩sè怂恿sǒngyǒng怅然chàng红绫蜷伏悲楚惩戒chéng妄下断语咩（mīe）悲怆(chuàng)肌腱(jìan)逞(chěng)能恍惚(huǎnghū)甜腻(nì)娴(xián)熟略胜一筹(chóu)眼花缭(liáo)乱秩(zhì)序井然铰jiǎo不羁jī抽搐chù沟壑hè叽叽喳喳jīzhā觑qù鬣liè剽悍piāohàn疆场jiāng驯良xùn窥伺kuīsì妍丽yán疮痍chuāngyí阔绰chuò观瞻zhān庇荫bìyìn遒劲qiú犷野guǎng畸形jī颚骨è慷慨以赴kāngkǎi相得益彰zhāng妒忌dùjì羁绊jībàn缀行zhuì屠大窘jiǒng苫蔽成丘shàn奔倚其下jǐ眈眈相向dān目似瞑míng尻尾(kāo)狼亦黠矣(xiá)2.文学常识26、《猫》是现代著名作家______写的一篇早期作品。27、《斑羚飞渡》的作者______，原名______。28、《华南虎》的作者______，原名______，比较著名的作品有《______》《______》《______》。29、《马》的作者______，______国______家、______家。他用40年的时间写成36巨册的《______》。30、《狼》选自短篇小说集《______》，作者______，字______，别号______，是______代人。“聊斋”是______名，“志”的意思是______，“异”在标题中的意思是______；这个书名的意思是__________________。二、【帮你理解】文章主旨、整体把握26、《猫》主旨：文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、痛苦，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能单凭主观臆断，那样会造成难以弥补的过失。整体把握：作者用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔质朴，感情真挚，有很高的人文价值。本文在语言运用上有两大特色：一是先抑后扬的手法。作者欲表达自己对第三只猫的自责、内疚，进而上升为痛苦，先写对第三只猫的不喜欢，甚至反感，于是蓄势之后突然喷发出对第三只猫的不同情感，立时将对前两只猫的情感全部掩盖了。收到这种效果，完全是抑笔所起的作用。二是对比手法的运用。作者对第三只猫的感情远超过了前两只，他对前两只猫十分喜爱，对第三只猫不喜欢，但却对它难以忘记。这种对比手法的运用是精湛的，使作者所欲彰显的部分更加突出、醒目。27、《斑羚飞渡》主旨：本文记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程，歌颂了老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。整体把握：这篇课文以细腻的文笔记叙了一群斑羚陷入绝境后，如何想办法进行求生、自救的全过程。老斑羚为赢得种群的生存机会，从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就了生命的辉煌。28、《华南虎》主旨：此诗诞生的社会背景正值十年动乱期间，作者正是以华南虎作为象征，表现了自己以及一代知识分子在困境中不屈的人格和对自由的渴望。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。本文通篇采用了象征的写法。“华南虎”的象征含义：身处困境中的知识分子的象征，代表的是不屈的生命和执着的灵魂。“铁笼”的象征含义：对自由的禁锢和邪恶。“观众”的象征含义：丝毫没有同情、卑劣、无聊、麻木、可笑、愚蠢、无知、没有独立人格和自我意识的群体。“我”不是一个普通观众，而是一个和普通观众相互映衬的良知未泯、精神觉醒、对人格独立和自由极度渴望的观众，正是整个遭遇迫害身处困境中保持着不羁灵魂的知识分子的代表！29、《马》主旨：作者在对驯马深表同情的同时，表达出自己对在无垠的草原上自由自在的生活的野马的由衷赞美。整体把握：本文结构非常清晰，作者从人类对马的征服入笔，先介绍驯马的各种特征、经历、遭遇，即第一段至第二段，从中流露出对驯马的同情。同情他慷慨以赴的勇毅，同情它毫无保留的驯良，也同情它备受摧残的特征、经历、习性等等。在第三段至第五段中，作者热情地赞美着这种野马，赞美它强壮遒劲的美质，赞美它团结和睦的美德，赞美它匀称高贵的姿态。由此我们可以看出作者是以对比安排了整个文章的结构，一抑一扬，