情感之声——沃尔塔瓦河授课人：三水中学李粤君教学前端分析：1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说教育教学目标：1、通过欣赏作品，感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。3、感受作品内在所包含的情感。教学重点：欣赏斯美塔那的《沃尔塔瓦河》教学难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。教学策略及创造性教学设计：以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极、向上、和谐的课堂氛围。教学步骤：导入——音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界。在漫漫人生中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情……一、认识西洋交响乐队及聆听作品从十九世纪三十年代开始直到现在，一般的交响乐、歌剧和舞剧作品，多半应用大交响乐队，大交响乐队使用的乐器通常包括有：弦乐器：第一小提琴十二至十六个，第二小提琴十至十四个，中提琴八至十二个，大提琴六至十个，低音提琴六至十个。木管乐器：长笛、双簧管、单簧管和大管各二至三个，此外往往还加用这些乐器的变形乐器，例如短笛(偶尔也采用中音长笛)、中音双簧管(或英国管，偶尔也采用抒情双簧管)、低音单簧管(偶尔也采用小单簧管、中音或倍低音单簧管)和低音大管等。铜管乐器：法国号四个，小号二至三个，长号三个，大号一个或两个。打击乐器：定音鼓、三角铁、小鼓、钹和大鼓等。除了上述四组乐器外，往往还加用竖琴，而且多半是用两个。二、介绍：交响诗——沃尔塔瓦河捷克作曲家斯美塔那，是捷克民族乐派的奠基人。《沃尔塔瓦河》是交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。三、熟悉《沃尔塔瓦河》主题旋律：（略）四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！——欣赏作品，聆听并结合投影图片感受段落标题和音乐表现的画面：1.两个源头流水：双簧管与长笛描写“沃”源头潺潺而流的声响。2.沃尔塔瓦河主题音乐：由小提琴奏出深情优美的音乐。3.林中狩猎：圆号、小号演奏，描写河水通过一片茂密的森林传来的阵阵狩猎的号角声。4.乡村婚礼：弦乐器演奏，轻快节奏的波尔卡舞曲，河岸上乡村婚礼场面。5.月光水仙舞：木管乐、长笛、单簧管。夜幕降临，一群美丽的小仙女在月光下翩翩起舞。6.（1）沃尔塔瓦河主题再现：乐队全奏，黎明中的沃尔塔瓦河。（2）圣·约翰湍滩：以铜管乐器为主。汹涌激流，撞击岩石峭壁发出雷鸣般的响声，呈现惊心动魄的景象。7.维谢格拉德（古堡）F大调主题：乐队全奏。史诗般庄严的主题象征捷克人民和光荣，使沃尔塔瓦河与人民联系在一起，最后河水还是从容地向远方流去……五、学唱与体验——这个由小提琴奏出的深情的主题，抒发着作者对沃尔塔瓦河无限深情的爱。让我们合唱《沃尔塔瓦河》、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。